珍珠鸟 (3).doc

教材说明：
　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目的是:要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
　　作者冯骥才为我们生动地描绘了珍珠鸟教材说明：
　　《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目的是:要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
　　作者冯骥才为我们生动地描绘了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖,往往能创造出美妙的境界。（精品文档请下载）
　　设计理念：
　　本课的教学以人为本,老师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集和整理。自主探究,自主感悟,合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟,读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合,读写结合，给学生提供充足的表达时机,让学生学会表达。（精品文档请下载）
　　教学目的:
　　1、知识和才能：理解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
　　2、过程和方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练惯用比较快的速度默读课文。
　　3、情感态度和价值观:体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
　　教学重难点：
　　教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美妙的境界."（精品文档请下载）
　　教具准备：
　　准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐.
　　教学过程：
　　一、初读课文,整体感知
　　1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友?
　　2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板书:25 珍珠鸟)（精品文档请下载）
　　3、略读课文我们该怎么学习？
　　评：让学生看老师板书，虽然简单,但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外，把学习的权利交给学生，，所以怎么学的方法,也应该逐步建构。
（精品文档请下载）
　　4、自读课文，整体感知:
　　第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
　　第二遍读课文，请学生快速阅读课文,说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）（精品文档请下载）
　　(板书：怕人--—-亲近）
　　评：学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有才能程度,促其主动求知。所以学生初读课文后会有自己的理解,而且有的还会很深化。另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的,老师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。（精品文档请下载）
　　二、质疑问难，探究学习
　　1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？
　　2、疏理学生质疑，布置学习活动：
　　请你探究：
　　①动笔读书:找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”,读一读，说说为什么珍珠鸟的