2022快乐的动物教学反思 1.docx

2022快乐的动物教学反思
欢乐的动物教学反思1
　　这是一节抽象的概念课“倍”的相识。本节课我的设计意图是利用课堂的生成性激发学生的学习需求，放手让学生自主探究，展示学生真实的学习过程，刚好调整预设的内容，老师引导学生运用多种资源获得于让学生区分学问。
　　本节课的重点和难点是体会“倍”的意义，课堂上我通过让学生动手操作、视察，在活动中去探究、去发觉、去体验，体会除法与等分活动的联系，帮助学生初步体会“倍”含义。
　　首先：初步体会“倍”含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，其次行摆鸭子 。假如把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，假如把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是： 6÷3=2,6里面有2个3,因此鸭子数是猴子数的2倍。 为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子有这样的几份？目的让学生明确假如用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。
　　其次：加深对“倍”的相识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步相识“倍”。鸭子数是松鼠数的几倍呢？”先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍”，通过让学生独立“圈一圈、填一填”再沟通，数形结合进一步体会“倍”的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确 “倍”。
　　最终：引导学生视察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发觉标准不一样，倍的关系就不一样。
欢乐的动物教学反思4
　　本节课是在进行大量的等分活动基础上,引导学生建立除法与等分活动的联系;初步感受"倍"的含义,使学生在理解"倍"含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系;培育学生初步的视察,,我认为有以下几点值得探讨与反思.
　　一,故事引入,创设情境
　　投影挂图,动物王国团聚!森林中的很多小动物都来到河边玩耍!它们是谁呢 我们一起去看看吧!在什么地方 都有谁 它们有多少只各在做什么事情 然后填填已知条件的数量是多少!重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.
　　反思:这一个环节,遵循二年级学生以形象思维为主,新奇,好动的特点,通过动物王国团聚,很多小动物都来到河边玩耍为题,,获得亲身体验,逐步形成擅长质疑,乐于探究,勤于动手,努力求知的主动看法,让学生感觉特别好玩,在一种兴奋,主动的心态下学习数学,激发他们探究,创新的欲望.
　　二,动手操作,探究性学习除法
　　1,体会除法与等分活动的联系.
　　①用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴子,小鸭,摆出它们的数量.
　　② 按3只一组,:6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多.
　　反思:探讨性学习是学生在老师指导下,在探究过程中主动地获得学问,应用学问,,老师不再作为学问的权威,将预先组织好的学问体系传授给学生,而是充当指导者,合作者和助手的角色,,被动学习,而是能与老师一样通过各种途径获得信息,带着自己的爱好,须要与客观世界对话,从而使学习与探究统一.
　　2,做一做,生生互动.
　　①请同学们留意,现在要求前后桌合作,用手中○代表,摆出松鼠,小鸡的数.
　　②然后圈一圈,视察8只小鸡里面有( )份2只小松鼠那么多;最终,填空列式.
　　反思:惋惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答,我问你答.
　　3,说一说,师生,生生互动.
　　①组织学生互动说说鸭子数是松鼠的( )倍;猴子数是孔雀的( )倍.
　　②你还能提出什么除法问题
　　反思:这个活动是为了让学生在小组活动中,以小组为单位自己活动,争取每位同学都来说说是怎么想的 ;假如采纳以小组为单位活动,汇报的形式,让学生考老师,考学生;老师考学生等多样活动,学生的主动性会很高,活动面会更广,这样效果可能会更好.
　　三,课时练习
　　翻开教科书p47找到"练一练"第1,2,3题
　　四,课堂评价.
　　评出这节课听得最仔细,.
　　反思:在评价中采纳,老师评,学生评,评个人,评集体等多种评价方式,也是想达到对学生的一个促进,培育学生的小组合作意识和集体