6、《古诗三首》（一）.doc

6、《古诗三首》
教学目的：
　　　1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情.
　　　2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。
　　　3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字.
　　教学重点一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。"
　　　　再望：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”
　　　　根据诗句展开想象，诗人李白在远望中看到了什么？
　　　　(青山、孤帆、太阳）
　　　　自己读读这两句诗,你能体会李白当时的心情吗?
　　　　（作者这时望到孤帆从远处向天门山驶来,而且在阳光的映衬下，这幅画面很美，令作者很惊喜。）
　　　　（天门山在太阳的映衬下，也显得更加壮观和神奇。）
　　　　设问：你如何理解诗句中“出"这个字的含义?
　　　　学习建议:
　　　　先结合“出”如今的含义和这首诗的意境想一想,作者为什么在诗句中选用这个“出"字？想好之后，把自己的意见说给小组里的同学听，大家一起议一议:看谁的想法有道理?（精品文档请下载）
　　　　（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门侯客.）（精品文档请下载）
　　　3、语言创设情境，引领学生吟诵诗句.
　　　　　根据历史考证，《望天门山》写于７２５年冬天．
　　　　　当时正值初冬,北风吼叫,李白身上加了棉衣又上了船，顺江东下，到了长江中游楚国地带的当涂(今安徽省）。这里长江两岸有两座山，隔江对峙，合称天门山,长江碧水东流至天门山附近盘旋向北流去。大概是因为天冷的原因，江上的行船并不多,李白望见，有一片孤帆从天边飘来。李白站在船头吟唱《望天门山》——
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　　　　　　　　天门中断楚江开,
　　　　　　　　碧水东流至此回。
　　　　　　　　两岸青山相对出,
　　　　　　　　孤帆一片日边来。
　　　　（老师用话音和手势提示学生进入角色，自由诵读古诗。）
　　二、学习《山行》
　　　1、质疑问难
　　　　　预习中，有没有解决不了的问题?
　　　　　订正字音：石径斜（xia）生（sheng）处
　　　　　理解难词含义：
　　　　　石径斜：不正,弯曲不直。(老师通过板画，帮助学生想象:诗人面前是一条石头铺成的小路，这小路弯弯曲曲,通向远方。）（精品文档请下载）
　　　　　白云生处：白云形成（出现）的地方，指山的高处。(引导学生翻看书中插图，理解“白云生处”这一特定的位置。（精品文档请下载）
　　　2、品读诗句
　　　　　自由诵读，考虑：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？
　　　　　相机板书：寒山石径白云人家枫林霜叶
　　　　　(假设学生提到“二月花”，那么老师引导同学之间互相纠错，帮助学生正确理解诗句含义，明白“二月花"并不是作者此时所见，而是作者脑海中想到的.）（精品文档请下载）
　　　　　语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗?
　　　　　(适时纠正学生表达中的语病,说的不全的地方，安排其他同学前来补充。）
　　　　　设问：在这些景物中，作者最钟情于哪种景物?从诗句的哪些地方可以看得出来？
　　　　　学生发言，分别阐述自己的观点和理由：