教学设计(教案)评价纬度建议
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
新授课
老师姓名
桂南英
单 位
安徽省潜山县开发区中心学校
课题名称
少年闰土
得分
学情分析
10％
1。老师主观分析、或通过
教学设计(教案)评价纬度建议
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
新授课
老师姓名
桂南英
单 位
安徽省潜山县开发区中心学校
课题名称
少年闰土
得分
学情分析
10％
1。老师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式理解学情；
2。学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知根底（包括知识和才能根底等），
：学生形本钱节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。
、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
9
教材分析
10％
知识构造或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等
9
教学目的
20%
1。含知识目的、才能目的、情感态度和价值观目的；
2。知识才能目的表述:主语是学生（可隐去）；谓语是知识才能目的的动词(理解或知道,理解或领会，可以或掌握等）。
。
例如：理解某个概念-—可以举例说明。
19
过程和
方法
40％
导入有吸引力、有启发性或提供学习新知的根底
步骤有序，过渡自然
方法多样（讲授、启发、讨论、合作、探究等等）
手段（多媒体、教具、学具）
有互动设计
鼓励创新、求异
兼顾差异（难度不同的问题,不同层次的作业，合作学习等)
39
板书
5%
有板书设计,简明、逻辑
5
创新及
特点
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