〈< 鸡兔同笼>> 教学反思
谷建霞
《鸡兔同笼》是北师大版五年级上册第五单元“尝试和猜测"中的内容。教材在这一单元安排“鸡兔同笼”问题，主要让学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，培养学生的逻辑推理才能。
在导入新课时我 〈< 鸡兔同笼>> 教学反思
谷建霞
《鸡兔同笼》是北师大版五年级上册第五单元“尝试和猜测"中的内容。教材在这一单元安排“鸡兔同笼”问题，主要让学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，培养学生的逻辑推理才能。
在导入新课时我采用创设情境的方式导入，学生的积极性一下子就被调动起来了。“同学们早在1500年前我国古代数学名著《孙子算经》书中有这样一个问题：‘今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足,问鸡兔各几何？’像这样有趣的数学问题就是鸡兔同笼问题。今天我们就来研究鸡兔同笼问题。”
接着我和学生共同经历了三种不同的列表方法：逐一列表法、、跳跃式列表法、取中列表法。由于学生的认知程度不同，我没有统一要求，允许不同的学生有不同的解题方法。而且在这个环节中,我给予学生考虑的时间也比较充分，因此部分学生对列表法掌握得还蛮可以的。在教学列表法后，我又引导学生用画图的方式去试着解这种类型的问题，虽然这只是一个简单操作活动，但是,在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经历了一个探究的过程。
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