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《两三位数除以一位数》教学反思
《两三位数除以一位数》教学反思1
上一学期视力测试，，其他同学都正常。新学期开学时我们又组织一次视力测试结果又新增6名同学尾不能整除的笔算、三位数除以一位数首尾不能整除的笔算、。










整个单元在教学笔算两、三位数除以一位数的笔算时，竖式的写法是一个难点，所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的依次和竖式的写法上。引导学生用数学语言来表述笔算除法的过程，让学生说出自己的思索过程。知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最终做什么，有一个合理的演算依次。计算是一个特别枯燥的内容，我利用学生的好胜心，采纳小组竞赛的形式激发学生的爱好，特地让平常驾驭学问比较慢的，或者计算比较简单出错的学生板演，发觉错误刚好订正。
其次由于这个单元比较重要，要为以后四年级学习两三位数除以两位数打好基础，所以在教学和练习中我花费了较长的时间，在本单元教学结束以后，为了让学生见到多种题型，更加进一步驾驭，给学生进行了复习与测试。总的来说，大部分学生对于笔算的方法已经驾驭的差不多，但在今后的教学中还是要加强练常备课时我也要换位思索，真正从学生的角度去备课，思索这个问题提出来有没有意义，能不能帮助学生真正理解学问点。
《两三位数除以一位数》教学反思3
【教学内容】：










青岛版一年级下册101以内数的加减法的整理和复习
【教材分析】：
本课复习的内容包括第四单元《101以内加减法
（一）》和第六单元《101以内加减法
（二）》，涉及到两位数加减一位数和整十数、两位数加减两位数，详细表现为：两位数加一位数不进位和进位、两位数加整十数不进位、两位数加两位数不进位和进位、两位数减一位数退位、两位数减两位数不退位和退位。这些内容中，应当以两位数加两位数不进位和进位、两位数减两位数不退位和退位为重点。
【教学目标】：
1、经验分类整理的过程，驾驭101以内数加减法的算理和算法，精确、娴熟、敏捷地进行计算，提高计算实力，形成初步估算意识。
2、在分类整理的过程中，培育学生简洁的整理归纳实力，发展思维实力。
3、使学生体会到学习数学的乐趣，体验数学与生活的亲密联系。 【教学重、难点】：
让学生形成初步的整理学问的实力，娴熟驾驭正确的计算方法并能发觉规律。 【教学过程】
一、创设情境，引领回顾
1、提出问题。










谈话：同学们，你们都有哪些课外活动？（生说：跳绳、拔河、阅读……）
2、小结揭题。
谈话：其实在丰富多彩的活动中也蕴含着很多数学问题，比如我们学过的101以内数的加减法，今日我们就来复习一下《101以内数的加减法》（板书）
二、梳理归网，主体内化
（一）复习101以内数加减法的口算
1、提出问题。
谈话：我们学校在读书月中组织了图书互换活动，细致视察情境图，依据图中信息，你能提出哪些数学问题并解答？
2、独立思索。
谈话：重点想一想你计算的时候是怎样想的？
3、班级沟通。
预设：三个层次：问题——算式——计算过程
老师依据学生回答有选择地板书算式（1）25+7=（2）25-7=（3）35+20 =（4）35-20=
4、归纳小结。谈话：刚