幼小衔接活动设计.docx

幼小衔接活动设计——宝贵的时间
黑河市幼儿园秦玉凤 设计意图：
5-6岁的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，开始对自然 现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，喜欢了解现实生活中数的 实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一幼小衔接活动设计——宝贵的时间
黑河市幼儿园秦玉凤 设计意图：
5-6岁的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，开始对自然 现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，喜欢了解现实生活中数的 实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空 间概念；会进行比较、推理等智力活动。对各种探究、操作、实验， 对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问 题、解决问题。
认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小 学的孩子更加显得重要。但是，现在的孩子时间观念比较淡薄，做事 拖拉的情况比较普遍。我们和家长沟通，统计幼儿每天起床、刷牙、 洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为 90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。如何增 强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为 他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通 过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂 。因此教师在进行幼小衔 接教育时有意设计了这一教学活动。
设计目标：
体验一分钟的长短。
懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验环境 材料准备：幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子、 桌面玩具。
活动过程：
一、 交流：一分钟有多长
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们在幼儿园 的时间会一分一秒的减少，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟， 那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)
师：60秒又有多长呢？
师：我们请时钟走一分钟吧。
二、 体验：一分钟能干什么
1. 一分钟有多长？
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一 分钟到了?(秒针。)
如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？
教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
现在我们让秒针走一圈，再次请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2 .一分钟能做什么？
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起
来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释：）
一分钟人能跑200米。
师:你们知道200米有多远吗?（就是从我们幼儿园出发到国际饭店。） 一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?（幼 儿园到黑河市第二中学。）
我们一分钟能做些什么？
（1）我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试？
⑵教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停