黄生借书说.doc

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《黄生借书说》教案
一、导入新课
古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读
书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处
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《黄生借书说》教案
一、导入新课
古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读
书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢？今天，让我们继续走进他的文章《黄生借书说》，和他一起探讨有关读书的问题。
二、复习检查（投影）
温故而知新
1．解释句中划线的词
（1）汗牛塞屋（2）惴惴焉摩玩之不已。
（3）必高束焉，庋藏焉。（4）家贫难致
（5）归而形诸梦。（6）故有所览辄省记。
（7）而少时之岁月为可惜也。
（8）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
2．说出划线词的古今义
（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（2）非夫人之物而强假焉。
3．多义词：
然：然天读书者有几？非独书为然，天下物皆然。
然则予固不幸而遇张乎？有地洼然而方以长。
4．、指出文言句式并翻译
（1）书非借不能读也。
（2）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。
（3）为一说，使与书俱。
5．翻译句子，并体会语句表达的语气：
（1）子不闻藏书者乎？
（2）然富贵人读书者有几？
（3）非独书为然，天下物皆然。
（4）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
三、研读课文：
上节课，我们对课文进行了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思考下列问题：（投影）
1．本文的观点是什么？
2．结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证观点的？
3．这些论证方法的作用是什么？
探讨（1）（板书）论点：书非借不能读也
探讨（2）举例论证:天子之书——七略四库
（投影）富贵家之书——汗牛塞屋有书而不读
其他——祖父积、子孙弃
（作者提出观点后，接着以“子不闻……”一句设问，引出例证，这些例证有何作用？生回答）（从反面论证了观点）
（有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢？“非独书……”一句由书过度到“天下物”，写“天下物”时运用了什么论证方法？生回答）
（投影）书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已不同心态
物为己有：心安理得、束之高搁
（以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到具体，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的态度有什么不同呢？运用什么论证方法？生答）
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（投影）自己通籍前：家贫难致有所览辄省记——勤奋
后：俸去书来素蟫灰丝时蒙卷轴——懒惰
（第四段通过哪些对比，劝勉黄生认真读书？生答）
（投影）借书：“予之公书”与“张氏吝书”提出希望
“予不幸”与“生幸”读书必速、归书必速
（这些对比论证有什么作用？）
小结：根据板书进行总结，作者由书及物、由人及己，运用了举例论证、对比论证的方法有力地证明了“书非借不能读也”这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。
四、拓展：
“书非借不能读也”,这是不是说作者反对买书、