《救命骨髓》教学设计.doc

《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
1/11
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
标知识目标1、认识本课生字“骨俱捐献”等9个字，
学习“为之动容、志泪俱下”等词语。
能力目标2、指引学生理解课文内容，指导学生《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
1/11
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
标知识目标1、认识本课生字“骨俱捐献”等9个字，
学习“为之动容、志泪俱下”等词语。
能力目标2、指引学生理解课文内容，指导学生有感情地朗诵课文，
感情目标3、领会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨血之
情。
教具准备
教课挂图、课文录音。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
第一课时
一、讲话导入，因题设疑。
同学们，今日我们学习一个真切的故事。
二、初读课文，感觉真挚学习生字
1、读了课题你想从课文中知道什么？
2、以自己喜爱的方式读课文。
3、读中勾划生字
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
3/11
《救命骨髓》教课方案
4、用自己喜爱的方法识记生字
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
三、初读课文，感知内容
1、划出课文中让你感人的体段落。。
2、读后沉思：表达了如何的思想感情？
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通畅，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要讨教
同学。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
5/11
《救命骨髓》教课方案
齐读课题。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
2、（畅所欲言说一说自己的想法）
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜爱的方式读课文。
2、边读边勾划生字
3、自学生字
1、学忆的方法。
（学生自读课文，而后指名朗诵。要求读准字音，不加
注音或查词典，也能够问同学。）
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
7/11
《救命骨髓》教课方案
2、指定学生朗诵，评估朗诵成效。抽几个学生疏段读
课文，看他们能否读得正确，有没有读禁止的字词，帮助纠正朗诵的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、指名读课文，为后边的学习做铺垫。课前采集相关知识对文章的学习和理解是必需的，同时也能培育学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜爱的朗诵方式，初步认识课文内容，为学生后边的学习确立基础。
了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗诵中主动认字的习惯。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
8/11
《救命骨髓》教课方案
教师学生学生活动设计企图
第二课时
一、细读课文，理解内容。
1、联合课题，环绕“为何说两岩骨血同胞用爱心架
起了一座超越海峡的生命桥”？联合课文中详细内容进行思
考：
2、找出句子话，领会此中的感情。
二、共同研究。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
9/11
《救命骨髓》教课方案
1、“两岸”指什么？
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
2、为何称之为“骨血同胞”？
3、“生命桥”指的是什么？
4、画出行走路线图。
5、学习倒叙的表达方法。
倒叙：先说明事情的结果后说事情的因由、经过的记述的方法。1、找出语句
2、找出语句领会方法。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
3、理解词语：
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
泪如泉涌：边诉说边呜咽，形容十分悲切。
动容：脸上出现受感人的表情。
睛天霹雳：明朗的天空响起了炸雷。比喻状况出乎意外，令人震撼。
谈何简单：本来指向君王进言不简单，课文里指骨髓移植困难很大，其实不像嘴上说的那么简单。
快马加鞭：马不断地急促向前走。课文里用来形容运送骨髓在路程上没有停留，时间抓得很紧。
熟读课文不单有益于学生认识课文粗心，并且为理解课文确立了基础。
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
13/11
《救命骨髓》教课方案
抓住词句指引学生理解课文内容，并仔细品尝精巧的词句，学习描绘的方法。
培育学生自学习惯为终生学习确立基础培育学生的口语表达能力及拓展知识面。
教
学
教
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
14/11
《救命骨髓》教课方案
程
《救命骨髓》教课方案
《救命骨髓》教课方案
11/11
《救命骨髓》教课方案
教师的活动及教法