《城市雕塑》教学设计[1].docx

《城市雕塑》教学设计
石家庄市裕东小学 王剑
学 科：美 术
年 级：五年级
课 型：欣赏·评述
教学内容：美术（河北美术出版社《城市雕塑》教学设计
石家庄市裕东小学 王剑
学 科：美 术
年 级：五年级
课 型：欣赏·评述
教学内容：美术（河北美术出版社）五年级下册第十六课《城市雕塑》
教材分析：
河北美术出版社出版的《美术》教材五年级下册册第十六课《城市雕塑》,属于欣赏·，作品题材各异,风格鲜明,可以使学生直观的感受到城市雕塑品的魅力。
学生分析：
面对五年级的学生，要让他们保持对美术的持续关注，，同时还要注重美术专业知识和专业技法的传达,不断用新颖的美术知识来刺激学生的兴趣点，并且要坚持在一定专业美术知识的指导下来进展美术创作，鼓励学生勇于表达自己内心深处的情绪和感受，形成从量变到质变的升华。
在课堂教学中采用以自主探究为主，同伴互助为辅的学习形式，目的是便于学生在自主探究的同时得到同伴的支持，形成和谐友好的学习气氛。
设计思路：
强调学生的自主探究和感悟活动为主,在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：课前谈话——破题导入-—自主探究——练习反响—-比照赏析——理论应用——总结延伸。
本课学习活动从学生畅谈对“雕塑”主观的感受入手，使学生感受到艺术直观传达的魅力，并且在学生大胆探究的根底上,引发学生对城市雕塑品的感受交流质疑，在老师适度的引领下深化的理解作品,并最终通过为校园设计雕塑亲身感受雕塑的文化内涵和感染力。
本课通过引领学生展开举一反三式的自主探究，大胆地体验感受城市雕塑的独特魅力，再进一步理性的搜集资料,理解自己感兴趣的内容。
教学目的：
知识和技能：主观感受作品信息,通过交流和体验使感受得到升华,从而初步理解中外城市雕塑。
过程和方法：通过自主探究、同伴互助和亲身体验，开展学生对城市雕塑的审美才能和表述才能。
情感态度和价值观：体验对城市雕塑品进展欣赏和表述的乐趣,焕发学生运用自己的知识去解读艺术品的热情，从而保持对艺术创作和欣赏活动的持续关注。
教学准备:制作多媒体教学课件
教学流程：
课前谈话——破题导入--自主探究—-练习反响--比照赏析-—理论应用—-总结延伸
一、课前谈话
美术是一门无所谓对错的学科,关键是我们用心去感受，坦诚的说出自己的想法。我们不怕争论,因为思想碰撞的火花会给我们新的起点，“凝固的动态 永久的艺术"。
（通过课前交流尽量减轻学生在艺术品面前产生的敬畏感，有助于学生敞开心扉，自由的感受艺术作品本身所传达的信息，并能进一步探究其深邃、隐含的信息.)
二、破题导入
:我来自成功之城——石家庄，多媒体教学课件展示雕塑作品“成功之城”.今天,将和大家一起来走进“城市雕塑”，感受它那独特的魅力。
出示课题:城市雕塑.