《杨柳青》[1].docx

《杨柳青》
执教:管倩倩
教学目的：
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲突出民歌的韵味和地方特色；
2、能用多种形式（声势律动）表现《杨柳青》,感受扬州民歌的语言特点和活泼诙谐的风格;
3、理解江苏民《杨柳青》
执教:管倩倩
教学目的：
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲突出民歌的韵味和地方特色；
2、能用多种形式（声势律动）表现《杨柳青》,感受扬州民歌的语言特点和活泼诙谐的风格;
3、理解江苏民歌的多样性和民歌受方言的影响，理解音乐源于生活，民歌起于劳动，使学生增加对民歌的认识，并喜欢民族文化.
教学重点和难点:
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：学唱用扬州方言演唱歌曲，用声势律动表现歌曲.
教材分析:
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼幽默。衬词在歌曲中占有非常重要的地位,，通过用扬州方言学唱地区的民歌,使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱和齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：
准备：出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌
一、情境导入
1、播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面.
师：你谁知道,这是哪里吗？
生:扬州
师：同学们，伴随着美妙的音乐，我们的音乐课开场了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，再比方杜牧曾经写过这样一首诗:
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
二、寓教于乐：
1、感受歌曲
师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼)
（2）仔细听,这首歌和平时学的歌有什么不同？
（3）预设提示：从歌词上看它更是和众不同，你发现了吗?
（4）比照聆听,师清唱范唱无衬词的《杨柳青》，让学生感受衬词的作用，提问：你觉得唱的怎么样?
师:那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢?
师：衬词虽然不表达详细意思，但是可以起到衬托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。（衬词是很多地方民歌的重要组成部分。）
3、学唱衬词B部分
师：下面,我们就一起来听听这段衬词最多的部分，仔细听，这里面有一个特别特别的节奏，不断的出现,并且他的音高都是一样的。
播放B音乐
师:你找到了这个特殊的节奏吗？
师：没关系,我们再来听一遍，假设听出来了,请你轻轻的拍手示意，准备好了！
二听B音乐，出示这部分图谱
师：越来越多的孩子找到了,我看到了（即时评价）
音乐播放完毕，在图谱上圈出,再三听音乐,跟音乐拍手律动
师：就是这样音乐的节奏，再来听(三听），这次的要求是，轻轻的拍出来。
跟琴声，师生合作，边唱边拍手律动
师：同学们节奏感真好，跟着老师的琴声轻轻的唱一唱
加乐器,师哼唱，生敲节奏伴奏（请一个）
师：我们的合作真默契,老师这里有个打击乐器—-双响筒,试一试。
全班一起来，加打击乐器辅助。
师：这里最难的是哪句？生:略