《购买方案的选择》教学设计.doc

《购置方案的选择》教学设计
集体备课组：数学组 主备人：魏银侠
教学目的:
1。通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步稳固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
、分析、比照，选择合理可行的方案；经《购置方案的选择》教学设计
集体备课组：数学组 主备人：魏银侠
教学目的:
1。通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步稳固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
、分析、比照，选择合理可行的方案；经历解决问题的过程,体验自主探究的学习方法.
3。体会数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识.
教学重点:
理解购物中的多种优惠形式,并正确计算出优惠的金额。
教学难点:
理解“满100减50"和“五折”的区别。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？
有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过比照选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。（板书课题：购置方案的选择）
二、合作探究，自主交流
课件出示教材第12页例5。
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？
，？并说说自己对这两个活动的理解。重点交流自己对B商场“满100元减50元”的理解。
，尝试解决。想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱,该怎么计算。
3。组内交流，小组总结。
4。全班交流，得出结论.
:这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？在什么情况下两种促销方式折扣比较接近?在什么情况下两种促销方式折扣差距较大?
组内探究，全班交流.
三、拓展练习，稳固进步
“做一做”。
2。练习二13题。
四、回忆整理，总结评价
说一说这节课你有什么收获?评价一下自己或其他的同学这节课的表现.