《铃儿响叮当》口风琴教学.docx

《铃儿响叮当》口风琴教学
田海峰
课时：第二课时
一、教学目的：
1。情感目的：培养学生吹奏口风琴的兴趣,激发对音乐的热爱。
:老师引导学生唱《铃儿响叮当》第二乐段的简谱，引导学生熟悉指法，最后学生可以《铃儿响叮当》口风琴教学
田海峰
课时：第二课时
一、教学目的：
1。情感目的：培养学生吹奏口风琴的兴趣,激发对音乐的热爱。
:老师引导学生唱《铃儿响叮当》第二乐段的简谱，引导学生熟悉指法，最后学生可以吹奏乐曲《铃儿响叮当》第二乐段
：运用各种教学方法学习，进步学生的吹奏才能.
二、教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野„„表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美妙生活的真挚情感。,“×｜ ××××｜ × － ｜”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移,给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
三、教学重点:学会唱谱和弹奏，指法正确，吐气、换气自然。
四、教学难点：弱起小节、吸气记号的处理、指法练习.
五、教具:口风琴、电子琴、多媒体
六、教学过程：
(一）组织教学
1。口风琴师生问好

（二）学习《铃儿响叮当》第二乐段
《铃儿响叮当》第二部分
提问:这段旋律和我们平时学的有什么不同之处，我们在吹奏的时候应该注意什么？
(老师吹奏）
学生答复：这段旋律有弱起小节.
2。讲解弱起小节
（1）老师唱旋律,学生感受
师:同学们看，整个旋律都是弱起小节吗？生:不是
师：哪几个乐句是弱起小节，哪第几个乐句不是弱起小节。生:前五乐句是弱起小节，后三乐句不是弱起小节。
（2）学生演唱旋律，注意没有弱起小节的地方。
（3）老师讲解吸气记号.
师：“同学们请看，在吸气处老师用了两个红颜色的吸气记号。谁来猜一猜这是什么意思”？
生：快速吸气。
(老师范唱旋律学生模拟,注意吸气。）
(4）老师讲解低音区
师：这段旋律低音区的音特别多，所以在吹奏的时不要把它当作是中音区.
(5)学习吹奏《铃儿响叮当》第二乐段。（并强调姿势,手型,气息)
师：在吹奏时,同学们要注意演奏的姿势，手型,还要控制好气息。
第一乐句学习