二、地球的公转
［展示］课件：地球的公转<一〉
[老师]请同学们认真观察并考虑：
地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生答复，老师略作归纳，并讲述公转的周期）
［老师]请同学们再观察考虑：地球在公转的过程中二、地球的公转
［展示］课件：地球的公转<一〉
[老师]请同学们认真观察并考虑：
地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生答复，老师略作归纳，并讲述公转的周期）
［老师]请同学们再观察考虑：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（）
[展示]课件：地球的公转<二〉
（老师用鼠标控制,当地球公转到二分二至日点时,单击鼠标,使地球“停"下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）
节气
日期
太阳直射点的位置及纬度
春分
夏至
秋分
冬至
[老师]地球绕太阳不停地公转,太阳的直射点就在地球外表不断地挪动，这对地球外表的冷热状况产生了什么影响呢？
［提问]（从学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）
①一天当中,早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这和太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。)
②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候?这和阳光的照射又有什么关系？（7月,因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）
(学生答复后，老师加以归纳,然后指导学生读教材图1。19，“地球公转示意图”,完成下表）
北半球的季节
月份
北半球得到光热的多少
春
夏
秋
冬
[提问］南半球的季节和北半球有何不同？（相反）
［讨论]（分小组）（①是生活中的地理,②是拓展知识)
①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长,什么时候短？为什么?（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转)
②假设地球不是倾斜而是竖直的，地球外表有无四季
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