【精品】苏教版科学六下《各种各样的能量》单元教案.doc

第四单元各种各样的能量
一、教材分析:
本单元的学习任务是“知道任何物体工作都需要能量,电、光、声、热、磁都是能量的不同表现形式”,“认识不同形式的能量可以相互转化”。认识人类对能量的创造性利用,充分理解能量转化的同时,进行科学兴趣的教育,了解太阳能是未来能源利用的一个重要的方面。
二、教学目标:
1、知道任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
2、认识不同的能量(形式)可以相互转化。
3、了解人类对太阳能的利用,理解太阳能的优点。
三、教学的重难点:
能量的表现形式及能量的相互转化,太阳能的利用。
四、教学措施:
1、指导学生做好能量及其转化的实验。
2、用课件帮助学生理解能量的表现形式及转换。
五、教学安排: 6课时
12、能量及其形式 3课时
13、能量的转换 3课时
12 能量及其形式
内容标准:
知道任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
教学目标:
科学知识
1.      知道任何物体工作都需要能量。
2.      知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
能力培养
1.  通过实验制作活动,培养学生实验、制作的能力。
2.  通过各种思考交流活动,培养学生的思维与交流表达的能力。
情感态度价值观
1.  通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。
设计思路:
设计意图
第12课《能量及其形式》是《各种各样的能量》这一单元的第一课。本课先从物体工作需要能量入手,通过实验让学生体验、理解物体运动需要能量,引导学生从生活体验中归纳出能量具有不同的形式,并让学生思考能量对现实世界的影响。
本课内容是认识能量和能量的形式。主要包括观察能量驱动物体的现象,整理信息,归纳得知任何物体工作都需要能量,并且通过实验体验能量具有不同的形式,思考能量与生活的联系。
在《能量及其形式》一课中,教材从观察身边运动的事物入手,引导学生思考物体工作的原因,继而对能量进行研究,并且通过一系列实验和推理活动,让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。在该课的唯一一个实验活动中,训练学生在制作和分析的基础上为事物之间建立联系的能力,引导学生进一步理解“任何物体工作时都需要能量”的科学认识;接着,在“有哪些形式的能量”的讨论中,教材及从正向引导学生运用观察、分析的方法了解“能量的各种不同表现形式”,也从反方向激发学生思考、想象“假如缺少了某种能量,世界将会怎样?”伴随着这个过程的,是学生对“能量”和“能量的表现形式”概念的形成和再认识。
接下来的第二节课《各种各样的能量》,学生应该能够借助对于“能量”和“能量的表现形式”概念的理解,顺利地探究“不同形式的能量之间的相互转化”。
在教材的驱动页中,利用卡通主题人物提出一个问题“是什么使水车转动的?”这一类问题往往存在于众多类似的生活场景中,物体的工作与运动是孩子们在生活中常常会看到的现象,很容易就会引起孩子思考现象背后的原因。必然地,孩子们会思考“其它工作与运动的物体又是用什么驱动的呢?”“使它们动起来的原因一样吗?”所以教材安排了第一个活动通过实验用不同的办法使小车动起来。让学生在开放的思考空间中,利用气球、橡皮筋、纸板等结构性的材料,反复尝试,同时进行观察和比较,发