最新《雨巷》教案.doc

?雨巷?教学设计
教学目标：
1，反复朗读，体会本诗的意境美。
2，了解“自由诗体〞的特点。
3，深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。
无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之，这个“雨的哀曲〞衬托了气氛，渲染了诗人的心情，不可去掉。
〔6〕诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息〞这个定语，这有什么好处呢？
明确：也许是为诗人的忧郁叹息，也许是因为她最正确的惆怅叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发出叹息。
〔7〕试概括本诗的特点，〔先分组讨论，再归纳总结〕
明确：1，象征手法，意蕴深远。
诗人外表上是写对一个少女的追慕和美好的理想破灭后的惆怅，实际上却象征着当时一局部小资产阶级知识分子的精神状态。
2，音节和谐，节奏优雅。
全诗7节，每节6行，尽管句子有长有短，但诗句停顿却很鲜明，如：丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
3， 诗中多处运用重叠反复的手法，回环往复，低吟轻唱，不仅增强了诗的抒情气氛，同时也美化了声律。

拓展研究
诗中的“丁香姑娘〞到底是实写还是虚写？
明确：观点一：此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失败的苦闷与追求〞的“政治“化了的诗歌，它就是一首情诗，诗中的〞“丁香姑娘〞即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是“理想的象征〞，诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？
观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。这时“她〞出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的。
四，课堂小结
本节课我们重点分析了诗中的两个意象--------雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗偶了新的熟悉。
五，作业设计
以“丁香〞“雨巷〞等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。

六 板书设计
雨巷
------戴望舒
希望逢着一个丁香一样的姑娘 ：
1，姑娘有丁香一样的颜色，芬芳，忧愁
2，姑娘梦幻般的出现，带着太息般的眼光
3，姑娘梦幻般的飘逝，走进雨巷
希望飘过一个丁香一样的姑娘。

抒情意境
?雨巷?创设了一个富于浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷〞。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好的希望。希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的〞姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难实现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去