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农村小学作文教学心得
对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出好多努力，但经常收效不大。经过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学的评论，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个
好词、一个佳句也应该实时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中正确地用了一个表示时间
过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生获得鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启示，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
上作文课时，好多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕
写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。学生长此下去，不单影响到作文水平的提高，而且限制了语文综合涵养的发展。怎样有效培养学生
的作文能力呢？这是好多老师所关注的。下面谈谈我对作文教学的几点看法：
一、着重就地取材，倡导多形式的教学
前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“兴趣是一种最大的力量”。是的，学生如果对作文产生兴趣，他们就会脚扎实地，孜孜以求。要让学生对作文感兴趣，就必须着重就地取材，精心设计教学，丰富作文训练形式，让学生易于动笔，乐于表达。
记得在指导学生写一种动物时，考虑到学生对一些奇怪的动物知之较少，写出来的文章会较单调。我就在课堂上播
放了《物世界》的片子，此学生看得津津乐道，最后他写出了材多的作。有一次，我他写一篇短文介自己所喜的植物，好几天他都写不好。今后我他到大自然中行察，并适机点指，回来后他一下子就完成了次作。教写后感的作文，我他到室看写，音把他了的世界，优异的氛他受到了熏陶感染，迸出写作的灵感。我常运用多媒体提供写作素材、指他笔⋯⋯一段后，学生作文有了趣，作文水平有了很大的提高。
践表示：就地取材，精心堂教学，丰富形式，有利于激学生的写作趣，是培养学生作文能力的一“良”。
二、着重个性差别，倡导多次的要求
由于学生个性差其他存在，知构的不同，在指写作，我努力做好以下三点：
、命适度松开。
要求我：“要学生的自主写作提供有利的条件和广空，减少学生写作的束，鼓励自由表达和有
意的表达。倡导学生自主，少写命作文。”因此，在平的作文中，要学生言之有物，洒自如，就要在
作文命上狠下功夫，就要松开学生的作文思路。所出的作文目要尽可能吻合他的表达意愿，他有可，有
可写。如写《假如我是》、《我学会了》⋯⋯的半命作文，由于命灵活，不会牢牢束住学生的写作思路，
学生有可，也就意写。
在平的中，于作文的命我极少搞“一刀切”。经常多出几个作文目，或多提供些写作素材，学生有更
大的空，便于他根据自己的个性，所喜
的来写。如我向学生提供了一段写作材料：“一大刮来了，把地上的小塑料袋刮起来了。小塑料袋呀，
呀⋯⋯”我引学生定了以下几个目：（1）白色的染
2）你什么用我（3）假如（4）一次小活（5）塑料袋的（6）我的家在哪儿⋯⋯，其他他可以自
己命。由于可供的作文目多了，学生的写作思路也就了，个个写得眉色舞，特有
2、上交可