小学自然实验报告 -实习报告
小学自然试验报告范本 -实习报告
教学模式是在肯定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的
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教学模式是在肯定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在从宏观把握教学活动整体各要素之间的内部关系；“活动程序”意在突出教学模式的有序性和可行性。自然学科是人类在相识自然的过程中所积累的学问。它与人的相识过程有较高的一样性，最适用于发觉式的学习方法。试验是传授自然科学学问和培育与发展学生各种实力的重要手段。我校的教研组推出的四环节试验课教学模式，以其较完备的操作性、开放性、优效性和敏捷性形成了自然试验课的基本框架，较好地揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律。现就模式谈一下我在教学中的实践与几点体会。一、教学模式的四个环节在实践中的详细运用（一）提出问题阶段提出问题阶段是当探讨一个问题时，为了激发学生的求知欲望，引导学生探究并调动他们主动性的阶段。老师可结合要探讨的问题，用生动形象的语言恰如其分地提问，让学生在视察和思维中发觉问题。例如，《物体的热胀冷缩》一课，先进行演示试验，在铁架台上放一平底烧瓶，瓶中装满水，用酒精灯加热，水还没烧开，瓶中的水就往外溢。老师接着问大家，你们看了这个现象有什么想法？学生一下子提出很多问题：“为什么水加热后往上溢呢？”“水莫非会变多吗？”教学时，为了激发学生探求学问的欲望，应想方设法创建性地运用各种方法，如：做嬉戏、讲故事、变魔术、猜谜语、出示挂图、运用幻灯等。引起学生要探讨问题的爱好，提出自己的想法。(二)作出假设阶段学生提出了问题，但在还没有学习有关的学问时，老师引导学生对自己的问题作出假设的回答。老师再从学生假设中引导学生渐渐进入要探讨的问题中去。例如，《水蒸气的凝聚》，老师将还在冒白气的温水杯加盖，过一会儿再揭开盖，请同学们看盖上的水珠，水蒸气遇到什么样的物体在上面结成水珠呢？引导学生作出假设，发表不同看法。有的同学说：“水蒸气遇到热的物体结成水珠。”有的说：“水蒸气遇到冷的`物体结成水珠。”老师接着说：“那么我们就一起探讨一下，水蒸气在什么条件下能变成水呢？”这样就渐渐地把学生引入要探讨的课题。物理试验报告 ·化学试验报告 ·生物试验报告 ·试验报告格式 ·试验报告模板在这个阶段中，学生依据已有学问的阅历，通过演绎、归纳、推理而提出的假设，不少带有揣测的性质。此
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