享受学习.docx

第二框　享受学习
【目标定位】
一、教学目标
情感
态度
价值观
目标
,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质
,享受学习的过程
能第二框　享受学习
【目标定位】
一、教学目标
情感
态度
价值观
目标
,养成自觉、主动的学习态度,形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质
,享受学习的过程
能力
目标
,逐步掌握有效的学习方式方法,提高学习能力,培养良好的学习习惯
,调节学习中的不良情绪
知识
目标
,也有辛苦

,掌握有效的学习方式、方法
　　二、重点难点
。
。
【课堂设计】
一、情景导入
教师可设置故事《陈毅吃墨水》导入新课。
多媒体展示故事图文:
陈毅小时候,因为读书而废寝忘食,妈妈为他准备了芝麻酱用来配饼吃,他却误把墨水当成了芝麻酱,还蘸着吃得津津有味。
学生思考并交流:
(1)从《陈毅吃墨水》的故事中,你体会到了什么?
(2)面对学习中的苦与乐,你有何认识?
教师点拨:墨水是苦的,但对于求知若渴的陈毅来讲也是甜的,因为书中有人生更美的滋味。带着对学习苦与乐的思考,让我们走进本课,探寻如何享受学习。
二、教学建议

活动一:课堂辩论赛
(1)辩论主题:学习的苦与乐。
(2)双方观点:正方——学习是快乐的;反方——学习是辛苦的。
(3)唇枪舌战:按照“阐述观点、你来我往和总结陈词”的基本程序开展辩论。
(4)采访交流:你从双方的辩论中,体会到了什么?对学习的苦与乐有何新的认识?
教师点拨:学习有快乐,也有辛苦,学习是一个苦乐相伴、苦尽甘来的过程。
活动二:走近名人
出示材料:爱迪生一生的发明有两千多项。为了搞发明创造,他几乎每天都在实验室里工作18个小时左右,在那里吃饭、睡觉,但他丝毫不觉得苦。他说:“我一生中从未做过一天的工作,我每天都其乐无穷。”
(1)这则故事说明了什么?
(2)那么,你认为学习是苦多,还是乐多呢?
学生发言。
教师归纳:学习就像生活,痛并快乐着。学习先苦后甜,苦中有乐。只要下定决心,努力克服困难,我们就会享受到学习的快乐。

活动三:学习诊所
环节:小品表演
课前准备:排练小品
小丽拿出数学作业本,做了一会儿便有题不会做了(作思考状),想了一会儿便把笔一摔:“算了,我不干了!”拿起手机,“喂,是张晓吗?我是小丽,今天数学作业第5题怎么做的?”听了一会儿,她便不耐烦地说:“算了,你还是告诉我答案吧!”
问题:
你赞同小丽的做法吗?生活中,你是如何面对学习中的困难的?
学生发言。在学生发言的过程中,教师适时点拨,正确的做法给予肯定,错误的