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案例教学历史教学论文
一、以身边史实为案例开展案例教学
很多历史学科任课老师埋怨历史与我们太远，中学历史难教！我认为那些每天喊难的老师没有真正将历史领悟透彻，没有用发觉的眼光来争论历史的教学。虽然我们要承认历史是对过往的片2
案例教学历史教学论文
一、以身边史实为案例开展案例教学
很多历史学科任课老师埋怨历史与我们太远，中学历史难教！我认为那些每天喊难的老师没有真正将历史领悟透彻，没有用发觉的眼光来争论历史的教学。虽然我们要承认历史是对过往的片段式的记录，是对过去时间的回顾与重温，中学的历史时间跨度的确很大，但这并不表明历史不在我们身边，并不表明历史离我们的现实生活很远。随着现代化城市建设理念的兴起，每一座城市都开头留意对其历史文化的爱惜和挖掘，因此，我们老师何不因地取材，借助所在地现有的古迹、文物、历史人物开展案例教学，这样既削减了老师组织案例教学的难度，也可以放开同学的脚步，到生活中，到自己最生疏的地方去学习历史，培育对自己家乡的宠爱。例如在讲授“抗日战斗”一节时，我们可以组织同学走访社区的老红军、老革命，听听他们亲历过的抗日战斗，听听他们对那段民族抗争史的理解，从而使同学获得对抗战的感性熟识和进一步了解、争论抗战史的深厚爱好，在引发同学了解争论这段历史的爱好之后，老师再顺势和同学一起分析抗日战斗的宏观背景，继而到整个中国抗战的背景和历史。这样由身边的微观而具体的史实案例入手，同学就会觉得教科书上的历史其实和我们自身亲热相关，这样也就能产生并始终保持着深厚的爱好。
二、以历史体裁的课外书为依托开展案例教学
历史是一门人文内涵极高的学科，它的内容之丰富，跨度之长期是其他学科不能比拟的，这就要求同学在学历史时不能只依靠教科书，要广泛的阅读史料，广泛的积累历史学问，从而为历史教学做好积淀，便利同学更好地领悟学问点，更好地将历史教学内容串联成体。我们历史老师要担当起为同学推举课外书的任务，让同学学会学历史，学会用时代的眼光看待历史。课外书中有丰厚的历史故事和历史史实，这些拓展性的学问是大多数同学所感爱好的，而且这些故事比教科书中的故事更具备完整性和趣味性，不仅可以提高同学学习历史的动机，更有利于培育同学的文学素养，增加同学以感性的眼光来洞视历史的沧桑与变化。比如在讲解“明代中央集权制”一节时，我们可以向同学推举风靡一时的历史书籍《明朝那些事》，让同学提前通过看这本书来了解明朝的政治机构，政治制度，这样不仅可
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