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《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容剖析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风景。《春雨的色彩》
意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，花团锦簇的大地，给
人以美的陶冶和享受，与此同时启迪幼儿经过简短优美的语言以及相应的情景对
话练习感觉春天的勃勃活力。激发幼儿热爱大自然的情感，启迪幼儿察看、发现
自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以
此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况剖析：
中班下学期的幼儿探究、剖析、察看能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了很多相关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况拟订了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感觉散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感觉春天的活力，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感觉散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的察看能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来花团锦簇”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗读诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地察看春雨，让幼儿感觉认识春天的相关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力争对幼儿充分松手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感觉，我主要采取了以下教学法：
1、讲话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行相关春天主题的讲话，帮助幼儿积累整理自己积累的相关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我经过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃活力，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是经过课件中轻柔的配乐诗朗读体现出来的。现代教学协助手段的运用进一步加强了他的作用，使幼儿对春天、春雨更为认识和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，经过角色表演，加强幼儿对春雨的色彩的感觉。
别的我还适时采用了沟通议论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从