抄 袭 害 了 谁.docx

抄 袭 害 了 谁
教学目的：
１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾;通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。（精品文档请下载）
２、过事例深化明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
３抄 袭 害 了 谁
教学目的：
１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾;通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。（精品文档请下载）
２、过事例深化明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。
３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个老实的人.
一、课件展示,呈现矛盾。
1、看录象（第一部分），听故事：《惨重的书包》
考虑：
(1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？
         让学生各抒己见
（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何开展？
     请同学续编故事。
2、录象（第二部分)
（1) 金宇选择了抄袭同学的答案,得到了“优”。但是，面对这个“优”，
他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
你能理解他的这种心情吗？说说你的想法.
（2) 学生发表意见。
3、假设你是他,你会怎么办?
同桌交流，全班交流。
4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？
二、行为辨析：能这样做吗？
1、展示事例（四幅），辅以讲解.
2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）
3、全班交流。
三、结合生活，实话实说。
1、说说身边的抄袭现象。
褒扬自省。
2、补充事例：(1）考试时偷看别人试卷；
（2）考试夹带纸条作弊;
（3)让同学把答案直接告诉自己等.
四、     老师小结.
1、作弊害人、害己。
2、作弊行为极不荣耀。