新标准英语第四册.doc

新标准英语第四册
Moudle 9
Unit 2 Did Dad cook lunch？
教 学 设 计
平罗县城关回小 马海英
ast认读和运（精品文档请下载）
2、自然流利运用语句Did Dad cook lunch？Yes, he did./No, he didn’;（精品文档请下载）
3、运用动词过去式描绘过去发生的事情；
4、动词过去式的正确读音。
课前准备：
自制多媒体课件;录音机；磁带;小贴画；图片
课时安排：第九模块第二课时
教学流程：
Unit 1 Did Dad cook lunch？
一． Warming—up:
1。Watch,listen and sing an English song together,do the action（精品文档请下载）
设计意图（在热身的时候，首先让学生欣赏并跟唱一首画面优美节奏感强的flash歌曲，这样的导入能营造出一种和谐宽松的学习气氛，吸引学生的注意力，孩子们边做动作边唱，自然而然的进入到了英语世界，为下面所学知识作了学习气氛的铺垫和精神准备。)（精品文档请下载）
2. Daily talk：
Do you like music？ Did you listen to music yesterday？Did he /she listen to music yesterdad/etc。。。（精品文档请下载）
设计意图（ 本节课是借校接班上课，我对学生的英语根底不是很理解，歌曲之后的自由交谈，主要是让学生听懂课堂用语，并能积极交流，借以拉近师生情感间隔 ，活泼课堂气氛，并让学生熟悉老师的一些课堂用语，使师生理解彼此的话语表达方式和节奏，。）（精品文档请下载）
二． 教学过程：
Step 1词组学习
(1)多媒体课件出示画面和相应的词组cooked noodles， helped Dad, phone mum, watched TV，老师领读，侧重+ed的正确读音,学生小组练读检查评比。（2）叫小组全体或个人朗读单词。（精品文档请下载）
设计意图(在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过多媒体课件呈现创设直观的情景给学生真实的视觉感受，情景教学法令学习内容形象而生动，激发了学习兴趣,同时活泼了课堂气氛。训练听力，培养学生自主学习才能。通过领读—小组合作朗读—检查评比等方式帮助学生纯熟认读词组，为句子学习做铺垫。在活动中分工合作，互相帮助，，竞争鼓励,进步了
学生学习积极性和学习绩效。)（精品文档请下载）
Step 2 Play a game
T：Say： watch TV
S： Do the action
T：Do the action
S： Say： cook noodles
Ask some students come to the blackboard， Teacher point to the word, The other studen