乐高课程目标.doc

The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
乐高课程目标

The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
乐高课程目标

乐高课程方案
课程名称
乐高积木模型
适用年级
二年级
总课时
16
课程类型
课程简介
乐高（LEGO)来自丹麦，是全球最受家长和孩子喜爱国际玩具品牌之一，与芭比、变形金刚齐名，目前为超过130个国家的学生提供各种教学材料、玩具和体验；乐高积木在教学中，可以通过寓教于乐来开发孩子们的想象力，在充满乐趣、挑战和团队的动手做过程中，可以激发学生对生活基本常识的主动认知意识。
背景分析
谈到“创新素养”，我国著名教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的双手，还孩子一双自由的手”。没错，只有解放孩子的双手，才能解放他们的思想，让他们能够有一颗自由，创新的心灵。
乐高的优势在于它不是传统的单向灌输，不是用语言文字作为获取知识的途径，乐高积木的学习过程可以为学生带来更多的可能性去创造和发现，给予学生创设一个充满乐趣的学习的情境，帮助学生在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。
从一定程度上讲，是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。孩子们其实可以在“玩”的过程中，探索、体验属于他们的世界，会直接影响到孩子的性格、爱好和兴趣。使用乐高教育方法，让孩子们在搭积木的过程中体验更多错综复杂的探索、
促成其全面发展，同时，也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。在此过程，“玩”“学”“乐”便在其中，达到多种学习效果。
课程目标
1让学生有机会亲历探究科学奥妙的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中体验科学的快乐。
2体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力
，培养学生创新意识。
3发展好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力，促进语言能力的发展。
4从生活中，从学生周围取材引导学生主动探究、创新、亲历发现过程。从而为促进学生的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。
课程内容与实施形式、要求等
单元一 我爱游乐园
1跷跷板（做一个能平衡的跷跷板）
学衡的关系
感受生活中的杠杆原理
2旋转风车（做一个