历史新课标 (2).doc

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义务教育
历史课程标准
（2020 年版）
中华人民共和国教育部制定
  
第一部分  前言
    一、课程性质
    二、课程根本理念
    三、课程设计思路
第二部分  课程目的
第三部分  课程内容生在高中阶段的历史学习打好根底。（精品文档请下载）
4．本标准对每个学习板块规定了课程内容，并提出了教学活动建议。课程内容是学生必须掌握的历史根底知识及必须经历的历史思维训练过程；教学活动建议旨在倡导多样的教学方式，促进学生更积极、更主动地对历史进展感知、理解和探究,老师可在详细施行中酌情处理，因材施教。（精品文档请下载）
5．本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的开放性和弹性，一方面为教材编写留下一定的空间,另一方面也为各地区进展乡土历史的教学提供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。（精品文档请下载）
第二部分 课程目的
通过义务教育阶段历史课程的教学,学生可以掌握中外历史的根本知识，初步掌握学习历史的根本方法和根本技能；对人类历史的延续和开展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义,养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野,认识世界历史开展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定根底.（精品文档请下载）
（一）知识和才能
1．知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史开展的根本线索。
2．理解历史的时序，初步学会在详细的时空条件下对历史事物进展考察，从历史开展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
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3．理解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述和历史文学作品等，进步历史的阅读才能和观察才能，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。（精品文档请下载）
4．初步学会从多种渠道获取历史信息,理解以历史材料为根据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的才能，逐步进步对历史的理解才能，初步学会分析和解决历史问题.（精品文档请下载）
5．学会用口头、书面等方式陈述历史，进步表达和交流的才能。
（二）过程和方法
1．通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史开展的时代特征和历史开展的根本趋势.（精品文档请下载）
2．在学习历史的过程中,逐步学会运用时序和地域、原因和结果、动机和后果、延续和变迁、联络和综合等概念,对历史事实进展理解和判断。（精品文档请下载）
3．在理解历史事实的根底上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程,通过搜集资料、掌握证据和独立考虑，初步学会对历史事物进展分析和评价,并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经历教训。（精品文档请下载）
4．逐步掌握学习历史的一些根本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和搜集历史信息的途径和方法、运用材料详细分析历史问题的方法等。（精品文档请下载）
5．初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时可以言而有据，推论得当;学会和老师、同学共同对历史问题进展探究和讨论，可以积极汲取别人的的正确见解,擅长和别人合作，交流学习心得和经历.（精品文档请下载）
（三)情感·态度·价值观
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1．从历史的角度认识中国的详细国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化;认识在漫长的历史进程中，我国各族人民亲密交往、互相依存、休戚和共,形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家开展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。（精品文档请下载）
2．感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中国华民族伟大复兴而进展的英勇奋斗和艰辛探究，认识中国共产党在中国革命、建立和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念;继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感,增强历史责任感。（精品文档请下载）
3．理解人类社会历史开展的根本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学和开展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。（精品文档请下载）
4．认识人类历史上物质文明、精神文明开展的重要性，理解历史上的革命和改革在不同程度上促进了社会进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史开展的必然趋势，不断开展社会主义民主和加强社会主义法制意识.（精品文档请下载）
5．认识科学技术的开展