名师伴我成长.doc

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名师伴我成长—
—-看名师观摩课的几点体会
　　四月的春天，草长莺飞，活力盎然。,座无虚席。我有幸亲眼目睹了薛法根、、感动之余,后面停得时间比较长。
师：（师拥抱这个学生）拥抱是我对你们最大的奖赏。还有什么要说的？(于老师的褒扬艺术，令人敬仰.）
生6：在读那封信的时候读得很轻.
师：为什么？
（生说不上来)
师：因为信是文字，？
就这样，在赞赏和鼓励中学生积极主动的和文本和老师对话，品味到了学习的乐趣；就这样，在于老师的点点拨拨中学生掌握了朗读的窍门，也体悟了文中蕴含的深情。趁着被撩拨起的阅读兴致,于老师让学生一遍又一遍地读课文，琅琅的书声在课堂里久久回荡。我想学生此刻才真正感受到了
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“其言皆出吾口，其意皆出吾心"的快乐。有了这份快乐，我们还有什么担忧的呢？（精品文档请下载）
内化是目的。都说语文学得住，用得出”。背诵是一种真正意义上的语言内化过程,正如俗语所说的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟".因此课堂教学最后，于老师在引导学生读课文写感受的根底上,让学生背诵重点段落，实现了内化的目的。（精品文档请下载）
三、活气氛——诙谐幽默
众所周知，在课堂教学中，活泼的课堂气氛是优质课的重要表现形式。气氛活泼是课堂教学的一个表象,其本质是老师在教学中，尊重学生，表达学生为主体,创设种种情景，引领学生积极主动地参和学习议论的理论反映。愉悦地学习，快乐地学习不仅能很好地完成教学任务，而且能大大进步教学效益。（精品文档请下载）
本次观摩活动中，《小学语文老师》资深编辑朱文君为我们执教《伊索寓言》，课堂气氛热烈活泼，给我们看课的老师带来了一次心灵之旅。因为篇幅关系，无法一一企及,只和大家分享她和学生课前的那段交流。（精品文档请下载）
当天，朱老师身着黑白条纹T恤，戴着一副茶色眼镜，,，和学生一阵调侃,缓和紧张情绪。然后她向大家自我介绍道：
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“我姓朱，大家叫我朱老师，提到朱，很容易让人产生不太美妙的联想。"学生呵呵呵地笑了。(下面是她和学生的课前谈话)（精品文档请下载）
师：假设让你亲近点叫朱老师，你会怎么喊？
生：小朱（学生大笑）
师：再亲近点呢？
生：朱朱。(朱老师也乐了，笑声是那么爽朗)
师：再亲近点呢？
生：朱姐。
生：老朱。
……
学生大笑，笑声驱走了心里的紧张和不安;朱老师笑了，笑声拉近了老师和学生的间隔 。这样一调侃，活泼了课堂气氛。正如于漪说的：“课的开场，好比歌唱家定调,提琴家定弦，第一个音定准了，就为歌唱或演奏奠定了良好的基调.”有观摩者评论，之所以学生能在后面的课上能无拘无束，有模有样地唱出文言文，获得良好的教学效果，正是因为这堂课从一开场的诙谐幽默就像磁石把学生吸引住了，把看课老师吸引住了。（精品文档请下载）
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.语文教学博大精深，无数专家名师在前引路导航，让我们后学者直追奋进，携手前行,共同拓宽语文教学的教研之路 （精品文档请下载）
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《老师成长密码》这本书，记录了那么多优秀老师的成长故事，诉说着我们身边的伟大和艰辛，见证了一群理想主义者的执着!他们的故事，和我们有着那么惊人的相仿！那么多连筋带骨的关键！书中从老师的专业成长，良好的师德师风建立，教我们如何做尊重学生的老师！从课前备课、课后反思，教我们如何进步自己的教学程度！还从老师的出路、老师的心灵沉浮、坚守的理由等方面展开阐述。触我心扉，。每个老师心中都有一个结，在老师的专业成长过程中，都想从一名普通老师成为知名老师，就如同把一只丑小鸭变成白天鹅，这个过程也是充满艰辛，需要付出宏大的勤奋努力和智慧。（精品文档请下载）
《信任伴我成长》讲述的是苏定一老师的成长故事,他从一位初中毕业的农村代课老师逐渐成长成一名省级优秀老师、中学高级老师，除了指导的信任、支持外，更多的是自己的对教育事业的热爱和对教育科研的刻苦钻研;针对教学中发现的小问题,紧抓不放。为了查找资料，一次次的熬夜、一本本专业书籍的研读..。...付出的是心血，收获的是硕果.（精品文档请下载）
我从他的身上体会到，我们年轻老师需要的正是这一份对教育事业的热爱和对教育科研的刻苦钻研,在教育征程上付出更多的是自己的时间和空间。要想获得成功就要把别人吃饭、买衣服的时间都用在对教育的钻研上，才有可能获得成功。（精品文档请下载）
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另外，李岚老师的《和小课题研究同行》，书中那句:“脚