《和孩子聊书吧》读书报告
读书的重要性不言自明。作为教师,我也总是试图引导孩子爱上 阅读,养成坚持阅读的好习惯。我建立图书角、开发奖励制度、布置 阅读任务、办读书交流会……但是我从未想过孩子与我提供好书的方 式应该是平等的对话和自由的交流《和孩子聊书吧》读书报告
读书的重要性不言自明。作为教师,我也总是试图引导孩子爱上 阅读,养成坚持阅读的好习惯。我建立图书角、开发奖励制度、布置 阅读任务、办读书交流会……但是我从未想过孩子与我提供好书的方 式应该是平等的对话和自由的交流,这才是真正意义上的聊。如蒋老 师书中所说“无聊不成书”,有了话题,阅读就不再是老师布置给学 生的任务,瞬间阅读这件事变得轻松了。坚持有话题,对孩子的阅读 兴趣必将是一种非常有效的刺激。
“聊书”的前提是老师已有充分的准备。本学期,我也做出了一 些关于“阅读”的尝试。我在班级开展“师生共读”的班级活动,开 辟中午辅导的时间为专门阅读时间,在班级的自动化园地中设置“分 享版块”,让孩子们用便利贴写上自己阅读每本书的感受和疑惑,贴 在“提供版块”中。不过,效果并不如我预期的那样。孩子们并没有 真正地爱上阅读。
读了本书,我意识到,其实和孩子“聊书”就是在和孩子共读。 那么蒋老师所说的导读时“充分的准备“,我做到了吗?我推荐给孩 子书目时,参考的是网上搜索的书单,和孩子们同时开始阅读,并不 了解我推荐的书,甚至有几本书我翻开看了几页就发现自己很不喜欢 这本书,自己便先失了看书的兴趣。
后期开展的读书交流会,只是机械地在听孩子们提供,更别提与 孩子们对话了。所以我的“共读活动”出发点是好的,但是我却缺乏 准备,从前期做导读到后期的“聊书”都缺乏系统的思考。
另夕卜
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