骨干教师感言.docx

骨干教师感言
　　篇一：骨干老师感言
有幸参与了为期四天的骨干老师研修班，本以为这四天会是漫长而枯燥的，但当我真的坐在教室中倾听着一位位教授学者精彩生动的报告，如同一股清泉注入我的心田重心长的教化、严厉的指责、苛刻的惩处。曾经有几位老师说：“**老师，你真厉害，**班的学生都说最怕你了。”或许这些是赞美的话，但在我听来总不是味道。终归怕你并不是一件值得炫耀的事情，或许我的“凶”让学生产生了惧怕感，但他们心里服我吗？唯恐未必！学生表面上不敢违背我的话，但他们心里肯定有着不少的埋怨与不服，这些我曾经想过，可始终找不到更好的教化方式。而今日，我学到了很好的一招—用真实的话语让学生感觉自己是一个高尚的人，自然会去做一些高尚的事。现在我不敢说这个方法肯定会有多好的效果，但对我来说，这将是一个巨大的突破。但愿以后不再听到“怕”这样的字眼，而是听到“喜爱”“敬重”诸如此类更加温馨的词。










此外，胡东芳教授的报告从反思是什么、为什么反思、反思什么到如何反思四个方面充分地阐述了老师反思的重要性和必要性。记得胡教授的笑话“连猴子都会反思了啊”听的我们忍俊不禁的同时更明白了人必需反思的道理。波斯纳曾经指出老师自身的专业成长公式：老师的成长=阅历+反思。即老师只有在自己的教学过程中多反思多动脑，才能不断地改进不断地成长。对比自己，我不是一个懒散的人，我会每天思索教学内容、教学方法、教学问题，但这些仅限于浅显的思索，缺乏深化透彻的探讨。教学七年来也没有记录自己教学历程的教后记，现在想想这可真是一大损失！亡羊补牢，未为迟也。假如我现在起先动笔写教后记，养成记录教学感悟教学反思的习惯，信任这必将成为我将来最珍贵的财宝。
宣鹤鸣书记把我引入了校内文化内涵及建设的思索，王彬教授把我引入了高考现状与趋势的`思索，单中惠教授把我引入了中国教化改革与反思，王洁教授把我引入了如何改进课堂校本研修的思索……不同的报告给了我不同的视角相识和感悟当今的教化，拓宽了我的视野，提升了我的教化理念。我不敢奢望自己会成为一名名老师，但我会努力朝着这个目标迈进，因为我要做一个高尚的人!










　　篇二：骨干老师感言
XX年8月6日至21日，本人有幸参与了新一轮自治区级中小学骨干老师培训。在培训期间，始终满怀热忱，仔细学习，倾听多位专家讲座，学习教学相关策略，专心去领悟教化理论观点，吸取精华。能主动参与班级研讨活动，主动思索，主动探讨。我会把所学到的教化理论和观念，用到新的教化征程中。回顾这段时间的培训历程，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新的感悟。
一、广泛学习科学的教化理论，更新教化观念
刘旭东教授主讲的《素养教化理论课程改革》，通过学习培训，让我视野开阔，现代的教化理念探讨成果给我们的教与学带来了诸多改变：激励性课堂氛围策略、学习机会策略、课程结构策略和建立学习心向策略的学习，让我们重新谛视教学，相识到老师应成为学生潜在品质的开发者；成为教化教学的探讨者；成为学生的心理询问者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。同时更加明确了新课程对老师角色的要求，老师必需具备高尚的师德，必需转变教化思想、教化教学观念、教学理念，使自己成为具有专业化水平和专业实力的老师（专业学问、专业技能、业务实力）。通过培训，教化理念将会不断更新。比照刘教授等专家的引领培训，我觉得自己的教化思想有了根本的转变。在我教学的多年的历练中，我也接触到许多新的教化理念，可就没有像现在这样在头脑里形成这么清楚的印象。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探究，敢于创新，敬重学生，具有专业化学问和技能，才可以成为一个合格的老师。专家引领在教化科学理论方面的阐述简要精辟，将为我的教学实践起到提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水。
第6页