拔苗助长.doc

《拔苗助长》教学设计
一、阅读要求：
1、读准每一个字音，读通每一句话。不会认得字查字典解决。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述寓言故事
3、联系生活实际体会故事蕴涵的道理。
二、重点难点：
1、重点：正确流《拔苗助长》教学设计
一、阅读要求：
1、读准每一个字音，读通每一句话。不会认得字查字典解决。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述寓言故事
3、联系生活实际体会故事蕴涵的道理。
二、重点难点：
1、重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解寓言的意思。
2、难点：领悟寓言中所含的道理。
三、教学过程：
（一）导入：
1、每个人都有自己的愿望。抽生回答：你们知道教师小时候的愿望是什么吗？（当一名人民教师）对！回答得好！我们还真是“心有灵犀不点也通”啊！
师相机提问：你们的愿望是什么呢？（指名回答）
2、其实每个人都有很多愿望，怎样才能实现自己的愿望呢？让我们一起来学习一个有趣的故事，名字叫《拔苗助长》。（板书课题，并理解“拔苗助长”的含义）
提问：这是一则什么故事？（寓言故事）这则寓言故事选自《孟子》，（简介“孟子”）
（二）初读课文，学习字词：
1、学生按要求读课文
师提出要求：
(1)读准每一个字音，读通每一句话。不会认得字查字典解决。
(2)正确读写“焦急、喘气”等词语。
(3)朗读课文，把课文读正确、读流利。。
1、检查自读情况
2、交流不会读的字。
3、指名读课文，检查是否读准字音，相机正音。
4、在读读课文，把课文读正确、读流利。
5、哪些同学想把课文读给大家听？指名分段读，全班评议。
（三）精读课文：
1、同学们把课文读正确、流利了。那么课文内容也读懂了吗？下面老师有问题了，需要我们共同来解决。
（1）这位农夫有什么愿望呢？
（2）这个农夫又是怎样做的呢？
（3）故事的结果怎样呢？
2、四人一组，合作解决这三个问题。
3、反馈讨论结果：
（1）这位农夫有什么愿望呢？
出示句子：他巴望自己田里的禾苗长得快些
“巴望”是什么意思？（迫切地希望）从中可以看出种田人的什么心情？（着急）
其实，课文中还有很多语句也表示这种急切的心情的，大家细心的找找看。（天天去看、焦急、转来转去、自言自语）
农夫看到的结果怎样呢？（禾苗好像一点儿也没有长高）禾苗是真的一点儿也没有长高吗？（禾苗实际是长高了）从哪个词看出来的？（“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快，因为两三天是看不出来的）
那个人为什么会认为“一点儿也没有长高”呢？（因为禾苗生长的速度很慢，两三天是不会有多大变化的，而这个人不懂得植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿没长，于是就很着急地想办法帮它们长高）
指导朗读（应读出焦急的语气，突出人物的迫切心情。“巴望”“天天”“焦急”“转来转去”都应该读得重一些）
（2）这个种田人又是怎样做的呢？（把所有的禾苗都拔高了不少）
我们一起来读一读这句话，这段中（第二自然段）的哪个词最能表现出农民心情非常着急？（急忙）
拔苗之后，农民心情有什么变化？
出示句子：他筋疲力尽