王颖英
在这次的许卓娅的音乐游戏化培训中对我在思想和平时的教
学有很大的帮助。喜欢游戏是孩子天性, 也是幼儿与周围环境相互
作用的基本形式。游戏能给幼儿带来欢乐和满足, 促进幼儿认知和
人际交往能力以及情感发展。游戏是幼儿的基本活动王颖英
在这次的许卓娅的音乐游戏化培训中对我在思想和平时的教
学有很大的帮助。喜欢游戏是孩子天性, 也是幼儿与周围环境相互
作用的基本形式。游戏能给幼儿带来欢乐和满足, 促进幼儿认知和
人际交往能力以及情感发展。游戏是幼儿的基本活动 , 从幼儿个体
发展的历程来看, 与幼儿身心发展的需要相关, 同时游戏也代表着
幼儿身心发展的客观需求。
音乐是一门知识性、技术性很强的艺术, 它是通过声音直接、
生动、形象地表现某种事物、情感和思想, 但它的表现形式和表现
内容之间具有高度的抽象性。那么怎样在“难”的音乐和幼稚的孩
子之间架一座桥梁呢 ?怎样将音乐和孩子沟通起来呢 ?
音乐游戏恰恰能够做到这一点。 幼儿园音乐教学游戏化能激发
幼儿学习音乐的兴趣, 培养幼儿创新能力 , 激发幼儿创造性和探索
精神。幼儿园音乐课程游戏化 , 是对幼儿品德教育、审美教育、提
高想象力、 认知能力、 丰富音乐知识的才能、 发展智力的良好手段。
用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐 , 用心灵去触摸音乐 , 在游戏
的过程中去体会音乐。 把游戏这种自由、 自发的自然活动引入音乐
教学 , 使幼儿快乐的在游戏中感知音乐 , 充分体验学音乐的快乐。 幼
儿好动、 好玩 , 思维具体形象, 一切从兴趣出发这是幼儿生理和心理
特点 , 所以将音乐教育用游戏的方法 , 同幼儿的学习、 生活、 玩耍融
为一体。从适合幼儿的学习方式出发 , 所有的音乐活动都需要以游
戏的方式来开展, 但必须能真正吸引幼儿参与, 激励幼儿不断提升
参与音乐活动和享受音乐乐趣的水平。 从幼儿园音乐教育的现状来
看 , 幼儿园音乐教学游戏化研究是很有必要的。
幼儿音乐教育在学校教育中占有举足轻重的地位。 从历史的角
度演绎我国幼儿音乐教育教学的发展演变, 国家颁布的相关政策法
规的对教学行为中强调了游戏作为幼儿基本活动 , 全面发展教育的
重要手段 , 音乐教育在幼儿园教育教学中的重要性。当前幼儿园音
乐教育教学现状中存在问题一些问题：教育观念重技能、功利；教
育目标刻板、结果；教育内容无趣、超龄；教学形式单一。从而提
出游戏化的方式进行音乐教育的实践意义。 从西方理论中音乐与游
戏的紧密关系作为游戏化的音乐教学理论基础 , 通过对幼儿园音乐
游戏的特点、分类和运用进行理论分析 , 阐明游戏
培训音乐游戏化的心得 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
