小学一年级语文《要下雨了》教学计划及教学反思.docx

小学一年级语文?要下雨了?教学方案及教学反省
【教学方案】
课前透视
这篇知识童话讲的是生活中的气象知识。经过学习学生进一步认识下雨前一些小动物的异样表现。课前教师能够布置学生留意察看下雨前的天气及物候变化的阅读
实践，与文本直接对话，让学生获得独到的体验和感觉，真实成为了
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学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感
知目标。)
图文联合，感悟读文。
学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重
点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀!〞(强调“这么〞，
突出低的程度。)“小心淋着雨〞(突出小鱼的关心)
表演(换位思考，领会感情，培养学生合作参与的意识)
学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互
相评议。
(如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地办理，向学
生渗透协作教育。)
练习(延长课文内容，展开学生创新思维和语言表达能力。)
课后“读读说说〞，出示句子：我们正忙着搬东西呢!
让学生用“正呢〞进行扩展说话训练。
(此练习学生可能会模拟他人说句子，教师要实时表扬那些说得
与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。)
写字(有针对性指导，领会汉字构造之美，提高书写质量。)
记字型。出示“吗、吧、虫〞，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记着它的。
学写字。教师重点指导“口〞的写法，互相评议。第二课时
对话平台
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朗诵(感悟读文利于培养语感)
自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。
比较领会“大雨下起来了〞和“大雨真的下起来了〞，指名读。
引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)
自由背诵。学生精选自己喜欢的局部背诵。
指名背诵。展开背诵竞赛。
拓展(引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。)
学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化相关。
学做小小气象员：察看燕子，小鱼和蚂蚁怎样预告下雨的。有条件的还能够察看能预告下雨的其他事物。每次预告后做好记录。并评出气象员。
【教学反省】
?要下雨了?与前面学过的课文相比，是一篇比较长的文章。而这篇课文的重点是让学生认识小白兔是怎么知道下雨了。为了达成这一重点教学任务，我没采取过去的解说剖析的教学方法，而是用读一读的方式去试着解决重点问题，效果较好。
在课前预习时，我提出预习要求依靠汉语拼音把课文读通。讲堂上，要求学生读课文找出小白兔在山坡上割草时感觉痛苦的句子，并
找出小白兔都看见了哪些小动物，这些小动物都说了些什么话?因为学生有课前预习的根基，很快就达成了老师提出的问题。这时候老师
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就设置悬念：同学们，你们想不想亲耳听听，亲眼看看，感觉一下小白兔看到的这些情境呀?学生情绪高涨。于是，我说：请同学仔细读一读，小燕子、小白兔、小鱼、