《我们赢了》.doc

《我们赢了》教学设计
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《我们赢了》教学设计

教材分析: 《我们赢了》这部分内容是九年义务教育小学数学第三册（北师大版)第六单元第一课时，它是在学生认归纳出钟面上有什么这一教学活动,让学生自己发现钟面上的构造。根据低年级儿童的认知规律,借助电脑、实物钟,演示分针、时针走动的画面，直观、形象,动态地展示了知识的形成过程,加深学生的理解。让学生在观察、考虑、表达等活动中,认识时针、分针的特征及时、分的关系，为认识时、分打下坚实的根底。)
　三、灵敏运用
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　　1、读、写．
师：你是怎么知道的啊？
生答复。
师总结：认读钟面时应该先看时针再看分针，看时针走过数字几，它就表示几时多,再看分针从12起走了多少个小格就是多少分.
师：这个钟面上的时刻我们会读了，那假设想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？
　　师:先写一个数字9，是几时就写几，因为是9时，所以我们先写一个9，然后写两个圆点,这两个圆点是把时和分分开;最后写分，因为是整时，所以在小圆点后写上00。
　　师：谁来说出屏幕上第二个钟面所表示的时间？
　　生答复.
师:当时间不是整时时，你会读吗？（大屏幕出示表示9时零8分的钟面）。请学生试读，并说出是采用什么方法读出来的？
在认识时间后，让学生试着用两种方法表示出来，然后屏幕出示时间的写法。(老师在黑板上板书，边板书边讲解:当不满10分的时候，要在小圆点后面写“0"占位。）
(幻灯片出示其他几个钟面,让学生读出钟面上表示的时刻。)
(认读钟面上所表示的时刻是本节课的又一重难点。在这个教学环节中,为学生创设一个良好的开放式教学环境气氛，先出示从9：00到10：00的5个钟面，让学生借助整时和半时的读写法尝试读写其他时刻，感受时分的动态关系。接着运用电脑演示，采用观察、考虑、交流、合作等学习方式，突出重点、分散难点。
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“扶”、“放”结合,让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现，总结规律。）
师：看到同学们这么努力地学习，小明也来凑热闹了。他还带来了自己的作息时间表。请同学们说出钟面上表示的时间和小明在干什么.
生答复。
师:从刚刚的四幅图中我们可以知道小明是个按时作息的好孩子。我们也要向小明学习，养成按时作息的好习惯。
接着请学生完成课本65页的第2题：我会连。
(为了让学生体会学习数学的成功感，并到达学以致用的目的。因此,在练习设计时，
力求突出本课的知识点，抓住重、难点知识，并根据小学生的年龄特点,利用多媒体增
强练习的兴趣性,以到达开展学生思维,形成技能的目的。)
四、拨钟游戏,稳固新知
(1)我拨你读,你拨我读。
同桌进展，一人拨时间另一人认读时间，交替进展。（老师巡视，重点指导学有困难的学生。）
（2）我说你拨，你说我拨。
同桌进展，一人说时间另一人拨时间，交替进展.(老师巡视， 重点指导学有困难的学生。）
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(小学生都比较喜欢玩游戏，“我拨你读，你拨我读"和“我说你拨,你说我拨"两个
互动游戏不但能活泼课堂气氛，也充分调动了学生的学习主动性，进一步加强了学生动手操
作的才能和合作精神。)
五、课堂小结