《火红的枫叶》导学案.doc

大王镇中心学校“四段八环”层递式教学形式
年级：二年级 课题:《火红的枫叶》 编制组： 二年级语文组 课时： 第一课时 日期： 8。28
快乐学习!快乐成长！
【自研课导学】
目 标：1、读准《火红的枫叶》中大王镇中心学校“四段八环”层递式教学形式
年级：二年级 课题:《火红的枫叶》 编制组： 二年级语文组 课时： 第一课时 日期： 8。28
快乐学习!快乐成长！
【自研课导学】
目 标：1、读准《火红的枫叶》中生字、词的读音（5分钟）
2、在读准生字、词的根底上读通读顺课文（10分钟）
检 效：小组长检查目的的完成情况，老师抽查或全面检查目的的达成情况（15分钟）
资料准备：查阅字典、词典,解决课文中的生字、词的读音.
自主积累：学习文中的新字、新词，积累文中的好词好句.
自我感悟:初步感知课文主要内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱。
【展示课导学】学习主题（1分钟) 通过自主学习和交流、展示，我能解决文中字词障碍，读通读顺课文并初步感知课文的主要内容。
定向导学·互动展示·当堂反响
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
互动策略
展示预案
随堂笔记
内容、学法、时间
内容、形式、时间
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
初读课文读通读顺
扫清字词障碍:
认真朗读课文，整体感知。
要求:、认准字形。
。
(完成随堂笔记一)
正确流利读文：
自由大声朗读课文一遍,读准字音，并能选择自己喜欢的方式学习生字。!
预时:6分钟
A 、两人小对子:
对子间互读课文，检查生字。对照生字表正音、纠错
B、 六人群学:
小组长主持，深化讨论:学习一类生字 。
（预时8分钟）
C共同体：.
展示单元一:我是小小老师
当一回小老师，带着大家扫清字词障碍,可采