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动物乐园
教学内容：动物乐园（北师大版小学数学第一册第二单元P12~P13）
　　教学目的：
　　1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
　　2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵,不多也不少。
　　生3：还可以给小熊,小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
　　师：为什么送给小鹿适宜，送给小熊也适宜？（或小熊有4只，小鹿也有4只,说明它们的只数怎样？）
　　老师贴出4张小熊头像图,问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢?
　　生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿……后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。“一样多”还可以怎么说？
　　生1：小熊和小鹿的只数同样多。
　　生2：它们的只数不多也不少。
　　②、认识“="
　　师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？(或谁能创造一个符号来表示同样多？）
　　师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋,科学家为我们创造了一个符号，它就是“=”。
　　老师板书：4＝4。
　　师：这个符号叫“等号”，“4等于4”，学生齐读2遍。
　　师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地,一样长。褒扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
　　师带着学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空.
　　③、举例
　　师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报,老师板书。
　　师:看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）
　　师小结:两边一样用等号表示。
　　⑵、学习“谁比谁大”
　　①、尝试比较
　　师：刚刚我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？
　　生：小X和小Y比.
　　师贴出小X和小Y头像各1张.
　　师：小X有几只？假设我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。
　　师：小Y有几只？假设用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问:怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。
　　师:它们谁多？谁少?你是怎样知道的？
　　②、认识“＞”
　　师：a比b多,在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？
　　师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢,。
　　师：这个数学符号就是大于号,学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，。
　　师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。
　　师带着学生举起手来一起写，再让学生在P13的田字格中书写.
　　③、比一比
　　师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚刚那样摆一摆，看一看谁比谁多？
　　学生独立摆、比.
　　同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只,几大于几。
　　指名汇报，老师板书，课件演示。
　　师：观察这些式子，你发现了什么?
　　生1:左边的数字大，右边的数字小。
　　生2:“＞”一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。
　　师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。
　　⑶、学习“谁比谁小”_小精灵 儿童网
①、认识“＜”
　　师：a只小X比b只小Y多，还可以怎么说？（b只小Y比a只小X少）板书b、a。
　　师:可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书“＜”。
　　师：这个式子怎么读?指名读,再齐读2遍。
　　②、区分“＞”和“＜”
　　考虑:大于号和小于号有什么一样和不同的地方？
　　生1：大于号和小于号是相反的。
　　生2：大于号开口朝着左边,小于号开口朝着右边。
　　生3:大于号左边数字大,右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大.
　　生4:大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。
　　师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，:“大口朝大数，尖角朝小数,大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边一样用等号”带学生朗读，并教学生用手势表示大于号和小于号.
　　老师强调小于号的写法，并带着学生举手书写“＜”，再在P13田字格中书空。
　　③、填一填(P13、⑵)
　　火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。
　　学生独立填符号，老师巡视.
　　指名答复，课件展示.
　　⑷、认识“最多”和“最少”
　　师：刚刚我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在