部编版课件《金木水火土》ppt课件9.ppt

金木水火土
2
初读感知
学习字词
品读释疑
课堂拓展
当堂检测
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
金木水火土
2
初读感知
学习字词
品读释疑
课堂拓展
当堂检测
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
个生字，会写4 个生字。（重点）
、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。（重点）
、流利、有感情地朗读课文。（难点）
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
四个
四只
五人
五朵
一撇一竖弯，
钻到口里边
识字巧方法
工人腰间
挂折尺
识字巧方法
sì
wǔ
四
五
一个萝卜
识字巧方法
下面
下车
xià
下
摘苹果
四
下
上
二
三
五
一
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
竖中线
左下格
右下格
左上格
右上格
横中线
这是课后习题第2题哦！
书写汉字时，要注意笔画在田字格中的位置。
田字格中，横中线和竖中线把田字格分为四部分。火土
认识田字格
音序：Y
一
书写指导：“一”写在横中线上，略向右上倾斜。
部首：一
组词：一个 一生
造句：我有一个好妈妈。
结构：独体
yī
二
书写指导：上横稍短，下横稍长。
部首：一
组词：二人 二哥
造句：小明的二哥是医生。
音序：E
结构:独体
èr
三
书写指导：中间横短，下横最长。
部首：一
组词：三人 三个
造句：我、小明和小美三人是同学。
音序：S
结构：独体
sān
上
书写指导：第二笔写在横中线偏上一点，竖写在竖中线上。
部首：一
组词：上山 上车
造句：今天我和好朋友上山去玩儿。
音序：S
结构：独体
shàng
一二三四五，
金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土”被称为五行。
文中包含哪些数字？
天地分上下，
日月照古今。
天在上，笼罩着大地，太阳和月亮按照一定的规律运行，从古到今。
朗读课文，背诵课文。
这是课后习题第1题哦！
一 二 三 四 五，
金 木 水 火 土。
天 地 分 上 下，
日 月 照 今 古。
朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。
通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的 。
课堂小结
一
二
三
上
四
下
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。　　文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。　　2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。　　3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。　　4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很