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班主任培训收获与感悟（精选
3篇）
班主任培训收获与感悟1
为期__天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不只是使我从理论上从头认识了班主任工作的内涵，更从三位优异班主任的案例实践上，给了我办
班主任是教育人的人，要“传道、授业、解惑”，要尽“不厌其烦”之职。可是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好学上进。陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能不厌其烦。”知识是班主任个人影响力的能源。知识困穷，腹中空空的班主任是难以使学生服气的。学生对学问渊博，工作上精益求精，教学艺术高明的班主任特别敬重和遵照。这样的班主任不单能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促使心理交流，使影响力获得增强，为顺利地教育学生确立了基础。班主
任治学谨慎、决心进步的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。
二、学生思想上的知己
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小
学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有想象，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老
师要能理解，进行详细剖析和引导。为师之道，既要严，更要有爱，相关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应当认真做到的。为此，班主任对学生必须真诚、同等，要看到学生是祖国的未来，经常站在学生的角度，将心比心，设身
处地为他们着想;要经常跟学生推心置要地、朋友般地谈心;要客观地、不带偏看法认识学生，对待所发生的每件事。有些教师太
习惯于“庄严”地对待学生了。找学生讲话，很少让学生坐着。学生经常处于“挨审”或被“盘问”的地位，师生之间并没有平
等的讲话权，学生的内心话还没讲完，教师就滔滔不绝地“开导”起来。学生则不许插话，更不能申辩、“顶撞”。师生之情被吞没在教师无的放矢或“想自然”的“推理”、“上纲上线”的说
教，训诫之中。这样的班主任怎会是学生的知心朋友呢!
三、学生生活上的父亲母亲
先人云：“一日为师，终身为父”，这自然是说学生要尊敬老师，但也包含了教师像父亲母亲同样关心照顾甚至疼爱学生的意
思。小学生还没有参加工作，但其活动与成年人有相近似的地方。
我们往常把道德、学习、交往等作为小学生的“工作”来要求;把生活自立、美化环境、消费、健康等视为小学生的生活。随着
科学技术的发展，生活节奏的加速，竞争意识的加强，对人的素质提出了更高的要求。可是，当前小学生的生活能力，与社会的发展和需求还不相适应，独生儿女尤其突出。因此，对孩子进行
生活规范指导，帮助孩子合理科学地安排自己的生活，准备必要的心理条件、生活知识和能力的条件，是时代赋予广大教育工作者的义务。
四、学校、社会、家庭交流的“艺术家”
在现代社会中，每个家庭中的孩子都必须进入学校接受法定的义务教育，这一点注定了社会、学校与家庭在儿童的教育中拥有一种天然的、密不可分的联系。因而，加强学校、社会、家庭
的教育合作，进而发挥出三方在儿童教育上的最大协力作用，是当下教育工作者必须加以深入研究的，其中