老师的爱要更宽容.doc

以“爱”换“心”
李东瑛
隆师校的孩子根底都比较差,这个差不仅表如今学习成绩方面，更多的是表如今行为习惯上。而“9+3”的孩子来自偏远的甘孜州，对于他们来说,在隆师校不仅以“爱”换“心”
李东瑛
隆师校的孩子根底都比较差,这个差不仅表如今学习成绩方面，更多的是表如今行为习惯上。而“9+3”的孩子来自偏远的甘孜州，对于他们来说,在隆师校不仅要面对普通孩子承受隆师校管理的不适应,更有作为藏族融入汉族的生活学习习惯的不适应。那么作为担任“9+3”教学的老师,对于“9+3”孩子的“爱”要更宽容！（精品文档请下载）
我们班有个叫泽仁拥珍的孩子，她来自在甘孜州都属于偏远的乡城！对于一般的藏族娃娃来说，平时会听到汉话,甚至会用到汉语。，她不仅和本班的汉族同学没有什么交流，甚至跟本班的藏族孩子都没有什么共同语言！对于这样的孩子,我只有也唯有投入更多的“爱"才能走进她的心里。（精品文档请下载）
平时我叫一个相对而言更擅长她们那边方言的藏族娃娃一直带着她，她的衣食住行都由这位同学带着。刚来时泽仁不爱说话，我甚至规定任务，其他藏族的孩子每天晚上必需要跟泽仁聊天，至少非常钟。这非常钟内泽仁必须负责说八分钟的话。一周我只要有时间就跟泽仁聊天，关心她习不习惯,喜欢什么，有些什么困难!在学习上只要她有一点进步就褒扬她，,，我从不批评,都是褒扬。我觉得不应该只看到孩子的成绩,更应该看到孩子成绩背后的努力。于是我经常在全班甚至其他班上褒扬她，说她怎