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数学课堂教学的收获体会
一年级备课组 江燕红
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其才能、性格的开展。所以，为使孩子们有更好的开展，在这个学期的数学课堂教学的收获体会
一年级备课组 江燕红
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其才能、性格的开展。所以，为使孩子们有更好的开展，在这个学期的教学教研工作中,我们年级组不懈努力,不断反复研究理论，勇于打破，有不错的收获。表达以下几个方面：（精品文档请下载）
    1、学生独立考虑的问题
一年级孩子比较好动活泼，难坐稳，所以一年级的课堂是最难调控的，在刚开学时的同年级听课中，就发现了这个课堂纪律不够好的问题。为了养成独立考虑的习惯，我们年级组老师又坐在一起研讨，想出方法：一般来说，老师提出问题后，智力程度高的同学能很快举手答复，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家考虑，待已有相当多的同学举手后，再根据情况,让不同层次的同学答复。有时让那些没有举手的同学答复，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，防止仅和个别成绩好的同学对话,而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，经过几周的调控,学生独立考虑的才能加强了，尤其在学校的展示课中,学生表现得更加好了。
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2、小组合作交流汇报的才能
一年级的孩子认字不多，组织语言的才能不是很强，所以在一年级的数学课堂中运用“先学后教”的这个课堂教学形式有点困难,刚开场的时候，我们几个老师觉得力不从心，没方法到达自己如期的效果，几乎有点气馁，但我们年级组的老师最后还是挺过来，坐在一起商量了很多的方法：在课堂中，我们常常多鼓励学生质疑问难，引导他们独立考虑后大胆在组内说出想法，以带动其他组员的积极性，只要有一点着边际老师都给予大力的支持好、鼓励和肯定。其实提出问题有时比解答问题更重要,任何创造创造都是从发现问题、提出问题开场的，学生提出问题是从所学知识中,寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解,这种提问才能是学生学习活动中的一项重要才能，，长时间的这样训练，让学生水到渠成,信心也越来越强，老师也倍感成功,如今学