音乐审美才能的培养
音乐是一种美的艺术。通过音乐教学对学生进展审美教育,可以开展学生的听觉敏锐度和发音的准确性，可以丰富学生的联想力和想像力，更可以净化学生的心灵，陶冶性情.
1、让学生参和审美体验
柏拉图强调要培养青少年养成爱美的习音乐审美才能的培养
音乐是一种美的艺术。通过音乐教学对学生进展审美教育,可以开展学生的听觉敏锐度和发音的准确性，可以丰富学生的联想力和想像力，更可以净化学生的心灵，陶冶性情.
1、让学生参和审美体验
柏拉图强调要培养青少年养成爱美的习惯。他说：“应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美的方面描绘出来，使我们的青少年像生活在风和日暖的地带一样，四周一切都对安康有益，天天耳濡目染于优美的作品，像从一种清幽境界呼吸一阵清风一样，使我们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美于心灵的习惯。”音乐教学就应该不断地创设一个又一个音乐审美的艺术环境，老师那么引导学生参和音乐的审美体验，使他们用自己的耳朵和心灵对音乐作品进展直接的审美感知。如老师优美动情的范唱，生动形象的讲解，学生对音乐精品的反复聆听等。当学生对一部音乐作品有了一定的理解之后，才能激发其对音乐的兴趣,有了兴趣才能产生求知欲望，才能主动积极地参和老师组织的演唱、演奏、欣赏、表演、创作等教学活动。老师再有意识地引导学生对构成音乐的旋律、节奏、和声、音色、织体、曲式等根本要素进展研究。（精品文档请下载）
2、进步学生的审美情趣
什么是情趣？简单地说就是兴趣和爱好。音乐的审美情趣就是喜欢和爱好什么音乐的问题。高尚的审美情趣表现为安康、纯粹、明朗、自然，它表达出文明社会的人的精神力量和文化修养。从这个意义上讲，音乐审美情趣的高尚安康不仅仅是个人的兴趣和爱好，它还直接影响着人的思想境界和精神文明程度。
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3、塑造学生美的心灵
德国诗人、音乐理论家舒伯特在《关于
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