12、球王贝利.doc

“自主、真实、有效”课堂教学设计
学科
语文
年级
四年级
第 三 单元
课时
2课时
课题
12、球王贝利
学校
板桥
备课人
武淑君
教学
内容
分析
这是一篇阅读课文。讲的是贝利从小非常 “自主、真实、有效”课堂教学设计
学科
语文
年级
四年级
第 三 单元
课时
2课时
课题
12、球王贝利
学校
板桥
备课人
武淑君
教学
内容
分析
这是一篇阅读课文。讲的是贝利从小非常喜欢踢足球,但因家境贫困,只能拾来塑料盆,汽水瓶，椰子壳，在空地上踢。一位足球教练见他球感很好,就送给她一个足球，他踢得越来越好了,圣诞节到了贫穷的小贝利只能为教练挖一个圣诞树坑来报答教练。教练被他的真诚感动了，，贝利和队友一起为巴西捧回了世界杯足球赛的金杯，贝利后来被人们成为“一代球王”。学习这篇课文，要是学生明白，贝利的成长虽然离不开教练的发现和帮助,但和自己的天赋和勤奋有着亲密的关系，教育学生一个人要想成功，就必须有浓重的兴趣爱好和勤学苦练的成长经历。
教
学
目
标
会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”六个汉字。
默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才"的道理.
教学重点难点
教学重点： 理解课文内容,体会贝利的真诚。
教学难点：知道妈妈为什么回称教练为“恩人"；教练为什么会说“我今天得到了世界上最好的礼物”。
教具学具准备
生字卡、多媒体课
教学设计思路
本篇课文内容比较粗浅，,然后利用课后考虑题进展讨论。讨论时要结合课文内容,侧重从贝利的角度考虑,抓住贝利的表现和他的内心，理解他的品质。
第 一 课 时
教学环节
老师教学过程指导
二次备课
课
始
一、
谈话

一、谈话导入，提醒课题
1、 板书课题：看到题目，你能产生什么疑问?
导入
课
中
二、
初读
课文
，
学习
生字


三、
再读
2、梳理问题,检查预习。
①默读课文，认读生词（小黑板）
垃圾 椰子 祈祷 铁锹
读课文你知道了什么?从哪些地方看出来的？
树立预设问题：贝利是怎样成为一代球王的？他的成长经历了什么?这个故事告诉我们什么道理？
二、提示引路，自读探究.
  1、出事小黑板。
①贝利是怎样成为一代球王的？
②他的成长经历说明了什么?
③这个故事告诉我们什么道理/
2、自读探究。
3、班内汇报。
三、多元对话，合谈解疑。
默读课后考虑题。
同桌或小组默读课文，解决问题。
课文
，
整体
感知
班内汇报,师生纠正：
教练为什么送给贝利一个足球?妈妈为什么回称教练为“恩人”？
后来教练为什