28小狮子爱尔莎.doc

课 题

方案课时
2课时
教学内容分析
这篇阅读课文记叙了精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，,点名了人和自然和谐相处的主题。
教学目的
三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深沉感情,表达了“我”对爱尔莎的真心保护。
同座位交流课前准备的资料
一、谈话导入
二、整体感知
三、研读课文
1956年,一只小母狮爱尔莎突然闯入她的生命，从此以后她的名字便一直跟爱尔莎连在一起。她丈夫发现三只小狮子，便带回营地进展驯化实验,并把其中两只大的送往荷兰动物园,留下最小的爱尔莎，继续驯化实验。后来,她写了一本引起轰动的书《野生的爱尔莎》，本课就节选自这本书。乔伊为爱尔莎一共写了三本书。第一本就是我们熟知的《野生的爱尔莎》；另外两本分别是《长在自由地》和《永为自由魂》。
写作背景：《野生的爱尔莎》说的是一只狮子和人相处的故事。这个故事跟这只狮子都很不寻常：故事完全真实,没有一个情节或一个事件是编造的。爱尔莎虽然由人养大，乔伊在爱尔莎长到两岁的时候，教它重回自然，去过独立自由的野兽生活;并且为爱尔莎写下这段奋斗史.
课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事。
学生汇报-—洗澡时，开玩笑；保护“我”,斗犀牛；换牙时,像孩子;闯驴群，求宽恕。
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三、课外延伸:
四、总结全文:
乔伊在为爱尔莎写的《野生的爱尔莎》、《长在自由地》和《永为自由魂》这三部书里，很忠实地记录了爱尔莎的一生，,兽也有兽权，爱尔莎生下来原就是一只野狮子,不该因为受了人的豢养而丧失它过野兽生活的权利。乔伊不但提出野生动物也和人一样，该有自由生活的权利，还把这种信念付诸实行，可以说是在人类文明史上写下新的一页。
:洗澡时,开玩笑。
它看见我蹲在河边,成心扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把扑倒我在地上，非常快乐地和我开玩笑。
抓住“成心扑腾”“扑倒"等词语，体会爱尔莎的顽皮。
2．第二件事:保护“我",斗犀牛。
我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,，掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
3．第三件事:换牙时，像孩子。
爱尔莎开场换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。……不一会儿就安静地进入了梦乡。
五、作业：
第二课时
今天我们继续学习《小狮子爱尔莎》.齐读课文
1．快速阅读课文:回忆课文主要讲了一件什么事？
2．“我”精心驯养小狮子爱尔莎和它一起生活了三年,一定产生了深沉感情，通过哪些详细事情表达的呢？
(一）想想课文写了爱尔莎成长过程中哪些详细事情？
（二）请大家默读课文第二部分，找出描写爱尔莎特点的哪些语句，体会它和“我”的感情深沉。
品读“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动"“吮吸"等词语体会小狮子的温顺得意。
4．第四件事：闯驴群，求宽恕。
爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好似求我宽恕……鼻子里发出轻轻的哼声.
抓住“耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着"“蹭着”“轻轻的哼声”等词语，体会小狮子征服、善解人意
看插图:重点品味“跑来"、“英勇”、“搏斗”、“赶出”等词语，体会爱尔莎的英勇。
指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺得意。自由练读；女生读
指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺得意。自由练读；指名读。
1．它