21猴王出世 (2).doc

马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计
主备人：袁玲莉
一、学习指南
： 21* 猴王出世
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（1）知识与技能：
，能正确、流利、有感情地朗读课文。
，了 马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计
主备人：袁玲莉
一、学习指南
： 21* 猴王出世
：
（1）知识与技能：
，能正确、流利、有感情地朗读课文。
，了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
（2）过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，四人小组合作复述课文。
（3）情感态度与价值观：
初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
：
重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点。
难点：理解古代白话文中词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。
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正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，四人小组合作复述课文。
：1课时
二、导学设计
教师活动
学生活动
（注明课堂练习）
个性化意见
及说明
一、漫谈“悟空”，揭示课题
１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
1学生用几句简单的话语来说一说自己心目中的孙悟空。
2学生两人一小组讨论。
通过学生交流对孙悟空有一个基本的认识，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。
二、初读课文，扫除文章障碍
１、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。
２、交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思：
　　名曰：名字叫作。
　　石窍：石头边隙。
自由读课文，读不懂的地方画出来
学生以四人为小组进行交流学习情况
通过自读自悟对课文有所了解
三、默读课文，感知内容
同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事？通过读你明白了什么？
1默读课文
2以四人为一组交流讨论
预设交流：
　　①明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。
　　②懂得了石猴是怎样成为美猴王的。
　　课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些关键语句在学生的交流中相机指出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述做准备。
通过对课文的阅读和交流把课文中的问题进行了思考
四、品读课文，细节中感悟“悟空”形象
１、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗？
２、再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
３、交流，指导朗读：
　　⑴连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
　　①读到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，说一说你眼前仿佛出现了什么情景？
　　②眼前的孙悟空让你感受到了什么？