大班数学《6的组成》课后反思.docx

大班数学游戏《6 的组成》课后反思
青西新区滨海新村幼儿园 薛春晓
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》大班下。根据
原教材的指引幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小
猪佩奇去购物”的
大班数学游戏《6 的组成》课后反思
青西新区滨海新村幼儿园 薛春晓
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》大班下。根据
原教材的指引幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小
猪佩奇去购物”的情景贯穿始终，通过游戏“神奇跳跳糖”，初步知道 6
有 5 种分法，分享交流学习互补互换规律；通过“挑选礼物”，感知 6
可以分成 2 部分或多部分；游戏“密码配对”，进一步巩固 6 的组成。通
过这样的环环相扣层层深入，逐渐掌握 6 的组成。
我认为本次活动的亮点有以下三个方面
，幼儿感兴趣参与度高。
俗话说“兴趣是最好的老师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习
环境，而适宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活动采用了“小猪佩奇
去购物”的情景，激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持高昂
的情绪，不管是操作还是分享，都体现出幼儿高涨的积极性，成为活动
的一大亮点。
2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解决互换互补规律。
本节活动中需要学习两个规律一一互补规律互换规律。我设计了
“神奇跳跳糖”并记录，都有通过游戏很难发现互补互换规律。通过
分享环节，呈现在幼儿面前，按照从上到下的观察顺序记录时，互补
互换规律的排列自然而然就形成了，幼儿轻而易举的就能发现这其中的
规律，从而解决互补互换规律。
，环节循序渐进。
活动设计由简到难，通过复习探索总结复习等多种教学手段
进行教学，符合幼儿学习的年龄特点和大班幼儿的学习规律，在操作中
较好地掌握了 6 的组成，并且引导幼儿尝试探索 6 的多部分组成，扩散
了幼儿的发散思维，较好的完成了教学目标。
当然，本次活动也有不足之处。例如对幼儿的回答有时不能很好
的进行回应，回应的技巧还有待继续提高。在日后执教中，我将继续提
高教师自身的专业水平和教育智慧。