关于老师培训师的角色认知
我认为作为一名老师培训师,首先得是一名优秀的老师，但凡优秀老师,都会有一些特殊的品质，正是这些优秀的品质使他们成了老师行列中出类拔萃的佼佼者。好老师有很多相似点，他们到底有哪些过人之处值得我学习呢？入选美国老师名关于老师培训师的角色认知
我认为作为一名老师培训师,首先得是一名优秀的老师，但凡优秀老师,都会有一些特殊的品质，正是这些优秀的品质使他们成了老师行列中出类拔萃的佼佼者。好老师有很多相似点，他们到底有哪些过人之处值得我学习呢？入选美国老师名人堂，被许多机构评选为美国顶级老师的阿兰·保罗·哈斯克维茨描绘了优秀老师的11个特点:永不自满,高期待、严要求，培养学生的独立精神，知识渊博且理解学生，有洞察力，有幽默感，有灵敏性，教法学法多样，精益求精，不循规蹈矩，沟通才能高超。优秀老师往往是学生学习的促进者，是学生灵魂的塑造者，是学生美妙人生的带路者，是学生智慧的开启者和管理者，同时也是一名快乐的学者和智者。当然优秀老师的特质还有很多，从一名老师成长为优秀老师再到优秀的培训师,还有一段漫长的路要走，还有很多困难需要去抑制,有很多知识、方法和经历等待我去继续学习、体验和探究。
其次一名优秀的老师培训者,不仅应具备专业的态度，,培训者的知识构造有本体性知识（学科专业），条件性知识（教育学、心理学、教材和教法），理论性知识（老师培训工作积累的经历）及背景性知识（其别人文知识等）。所以，作为培训者，要有高效的学时的知识学习和经历积累,不断进步知识的综合素养和内涵,这样才能在培训教学时厚积薄发,增加个人的魅力和现场感染力，成为一名受学生尊敬和欢送的称职老师。
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再次为师者，想教别人怎么做,首先自己要知道怎么做。无论进展什么工程的培训，假设没有理论经历，第一教学有可能脱离实际，第二自己可能会底气缺乏,，作为老师培训者应该重视自身理论经历的积累,多深化教
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