网络综合布线课程标准.docx

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计算机应用技术专业
《网络综合布线》课程标准
场勘察，任务分配；墙内墙外布线法；网络 布线连接记录；网络测试记录。
内部任务分工；网络布线连接材料供给；集中
或分散施工。
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符合要求的网络布线配件；
符合要求的网络布线连接标准；
工作要求 符合要求的网络测试报告；
网络布线连接的社会价值及规范（环境保护、 电磁辐射保护、 劳动保护）。
第二部分 课程设计
一 、设计思路：
本课程遵照教高[2006]14 号、教高[2006]16 号、教高厅函[2007]47 号等文件精神，依据本专
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业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体应遵循以下原则： ，坚持以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。 ，应以过程性知识为主、 陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的
习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。 ，应以工作过程为参照系整合陈述性知识与过程性知识。 ，突出模块化设置，以便新技术新产品进入教学内容。
， 要把职业资格证书 （职业标准）的考核项目与要求纳入到专业课程 标准之中，为学生就业服务。
， 要以真实工作任务或社会产品为载体组织教学， 积极推广探索教学 做一体化、情境式教学、互动式教学。
7. 以“REACT”设计情境教学，以“3P”和“ARCS”模式设计互动式教学活动。 ，突出学台开发网络教学资源。 ，注重全人发展、服务学习、学长计划、过程资历认可（RPL）的实施。
（1）全人发展（Whole Person）：待人接物、如何看待钱、价值观、怎么安排自己。
（2）服务学习（Service Learning）：到非盈利机构作义工，提高学习动力，培养为他人服务 精神，并把这些活动作为成绩之一。
（3）学长计划：学生辅导员。
（4）过程资历认可（RPL）：如学徒 10 年，要认可他。
二 、 学习情境门类设置
学习情境设置和国家职业标准相关要求
学习领域 3
学习难度范围
参考学时
网络综合布线
2
64
序号
学习情境 1
学习情境 2
学习情境 3
学习情境 4
学习情境 5
学习情境 6
学习情境 7

学习情境设置
名称
网络综合布线识读
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工作区子系统布线及物理连接
水平子系统子系统布线及物理连接
垂直子系统布线及物理连接
管理间子系统布线及物理连接
设备间子系统布线及物理连接
建筑群子系统布线及物理连接

学时分配
4
8
8
8
8
8
4
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可编辑可修改
学习情境 8 网络布线测试及施工管理 8
学习情境 9 网络布线系统的规划与设计 8
三 、职业能力与职业标准要求
1、职业能力
职业能力要求一览表
具体任务
典型工作任务
职业能力(核心能力用黑体加粗表示)
能识读双绞线及连接件
能识读光纤及连接件
网络综合布线识读
能识读各种配线架
能识读综合布线图和方案
会安装信息插座底盒
工作区子系统布线及
物理连接
会端接模块和双绞线,并将模块安装到信息插座 会制作直通线和交叉线
水平子系统子系统布
线及物理连接
会用直通线连接电脑和墙面 RJ45 座 会安装水平线槽、线管（吊顶和墙外） 会安装垂直线槽、线管（墙内和墙外）

垂直子系统布线及物
会敷设双绞线
会安装金属桥架
线
理连接
会吊拉垂直干缆(光纤和大对数双绞线) 会固定垂直干缆
会安装各种配线架
管理间子系统布线及
物理连接
会端接双绞线和配线架
会熔接光纤,且会端接光纤和配线架
会对水平系统和垂直系统跳接
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会安装各种机柜(壁挂和落地)
设备间子系统布线及
物理连接
会将配线架和交换机固定于机柜内
会将垂直干