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《第56号教室的奇迹》读后感精彩5篇
《第56号教室的奇迹》读后感 篇一
《第56号教室的奇迹》是美国小学老师雷夫·艾斯奎斯写的书，书中有作者对教化的相识，有对教学方法的总结。更多的则我感到震憾的是，雷夫的学生们竟然都着迷般的每天提前2小时到校，放学后数小时内又仍不愿离去。这是一种怎样的“疯狂之举”，又是一种怎样的教化奇迹！
作者雷夫·艾斯奎斯老师，从教二十五年来，始终在一所叫霍伯特的小学担当五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成果高居全美标准化测试前5%，而且孩子们虚心有礼诚恳和善。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在胜利，而在过程上。他心态平和而自信地写了很多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在很多教室里都会发生，情形好像大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。










这本书给我留下印象最深的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了胜利无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里动身，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学习“8法则”——说明、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很简单的，但要爱那些淘气的孩子，就真的须要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的看法，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。
在雷夫的专心、努力下，雷夫和他的学生受到了外界的高度赞扬。在我认为，雷夫心中最傲慢的应当是n年后他的学生还会回到56号教室去探望他、帮助他和他的学生们，这是多么令人兴奋的事情啊！然而雷夫却说最傲慢的是学生们“为人民服务的精神”！于是我豁然了！忘也好，记也罢，只要真心付出了，付出得有意义，何必计较、在意那么多呢？










很感谢学校为我们举荐的这本书《第56号教室的奇迹》，因为这本书给我带来的不仅仅是一个个生动鲜活的案例，还给我带来了一个教化家典范、引起了我许多的思索和启迪。感谢雷夫，因为他提示了我，多一个角度去相识这个世界，还因为他用他的实际行动证明白教化的关键还在于不断地实践、反思、实践，因为“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，须要从错误中吸取教训的同时付出巨大的努力。”
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊羡——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他供应捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教化畅销书之一，但他仍旧坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创建出最大的奇迹。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此变更了走向，变更了高度……
《第56号教室的奇迹》读后感 篇三
“让孩子变成爱学习的天使”这几个字吸引着我，让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。










在一所全美学生最多、老师最少、装备最差、秩序最乱且位于洛杉矶贫民区的学校，雷夫不断谛视、反思、尝试，逐步感悟并积蓄了：“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望确定孩子们的表现”、“孩子也是老师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“恒久不要失去对孩子的关注”等很多先进的观念