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小学教师继续教育工作总结
小学老师接着教化工作总结1
老师接着教化是老师终身学习的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化发展的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。依据学校拟定的接着教化整体规划与实施方案的要求，本人在来的主要工作总结如下：
一、更新理念，明确目标——突出老师接着教化重要地位
我校将老师接着教化列为各校工作中的重要任务，把提升老师整体素养作为推动素养教化的奠基工程，充分相识到全面实施老师接着教化是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业务素养，提升教化教学水平和科研实力，促进教化事业发展的重要举措。没有高质量的老师，就没有高质量的教化，在我校上下形成共识。学校把老师接着教化工作摆上学校工作的重要地位，落实措施保障，明确我校老师培训目标：
1、进一步实践我校校本培训模式，不断巩固、完善和提高。
2、提高老师的职业道德修养。熟读广西老师道德水平八条基本要求。
3、提高老师的理论素养。学习课程改革的基本教化教学理念，并能运用于课堂教学和课例评析。
4、夯实老师的文化底蕴。学习上级部门规定的培训教材，使之成为老师的精神读本。活化经典资源，内化为老师胸中之本。
5、提高老师的教化教学技艺。老师要探讨教学，聚焦课堂，不断提高教学技艺，从而提高教学质量。
6、创建富有特性的校内文化，营造良好的学习氛围。
二、强化管理——推动老师接着教化有效进行
老师接着教化工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。加强对老师接着教化的管理，强化各项措施落实，勇于探究具有_小学特色的老师接着教化模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：
1、加强老师接着教化工作的组织领导;
2、制定培训安排及撰写培训总结;
3、组织老师自学指定的教材内容和参与校本培训学习以及校本教研;
4、落实培训场地、时间、内容、主讲老师和培训设施;
5、负责老师自学和校内集中培训的检查、考核，登记学分;
三、创新模式——优化老师接着教化
1、实践我校校本培训模式
构建一个学台，这是促进老师专业发展的前提;整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作沟通、这是实现老师专业发展的途径;从四个方面检验老师的学、课例评析，这是评价老师专业发展的指标。
2、校本教研与校本培训相结合
本学期，依据我校的实际状况，开展了“探讨一体化”探讨，加大了对校本教研的宣扬力度，使全校老师都转变了观念，克服了“等、靠、要”的思想，充分相识到了开展校本教研是学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务、是深化教学探讨改革的方向和重点、是全面推动基础教化课程改革的实际须要。同时还对大力推动校本教研工作做了明确要求，制定了各项制度，学校按要求结合实际，以老师为主体，以老师教学实践中出现的问题为探讨对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深化。初步形成了“发觉问题——集体研讨——解决问题——回来课堂——再次研讨——生成新问题”的模式。在校本教研工作中，老师们的教化理念、教学水平均有不同程度的提高。
3、骨干老师培训
仔细做好“师徒结对子”工作，并填写好“师徒结对”表。青年老师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教化、教学阅历的骨干老师为指导老师。要求有培育目标、指导安排和培训结果，通过传帮带，互帮互学，共同进步。他们带头组织完成学校支配的各种培训工作，在执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻老师。老师们通过看光盘，观课例，析个案;进行了多形式、多途径、多层次的培训。
四、培训成效与反思
回顾本学年的老师接着教化工作，在上级的高度重视和正确领导下，在老师的支持和协作主动参加下，按要求完成本年度的接着教化工作任务，取得肯定成果。
在培训中还存在一些不容忽视的问题，如：老师的理论学习仍要加强督促，老师的教化教学反思力度不够，因学校自身条件的限制，外出培训机会较少且培训层次水平不高导致骨干老师偏少，同时也限制了年轻老师的成长提高等。这些问题有待今后高度重视，实行有效措施仔细解决，确保我校老师接着教化工作稳步健康发展。
为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，主动协调资金，增加外出培训的机会与次数，壮大骨干老师群体。加强专项培训，提高老师