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儿童想象
第1页，共33页，2022年，5月20日，3点10分，星期一
一、什么是想象
1、定义：想象是人脑在一定刺激的影响下对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。
如古代人们便产生了奔月的想象，创造出“嫦娥奔月”意想象是最简单和初级形式的想象。
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在幼儿的想象中，无意想象占主要地位。无意性表现在：
1、想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
2、想象的主题不稳定。
3、想象的内容零散无系统。
4、以想象的过程为满足。
如，幼儿对某一个故事百听不厌。
5、想象受情绪和兴趣的影响。
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有意想象
有意想象也称随意想象，是指根据一定的目的，自觉地创造出新形象的过程。
请同学举例说明
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幼儿有意想象的发展
四岁左右，幼儿开始出现有意想象的萌芽，在教育影响下，幼儿的有意想象开始发展。
1、有意想象是在无意想象的基础上发展起来的。
2、想象进一步发展，已具有一定的有意性和目的性，可以围绕一定的主题进行。幼儿晚期这一特点比较明显。
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（二）再造想象为主，创造想象开始发展
1、再造想象：是根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。
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1、再造想象
如幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。
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1、再造想象
再造想象具有什么特点呢？
首先，再造想象中形成的新形象，只是对自己来说是新的，是根据别人的描述或图片等而再造出来的。因此新颖性、创造性成分比较少。
其次，因人们的经验、兴趣、能力不同，再造想象形成的新形象差异较大。
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再造想象的五个类型：
经验性想象
情境性想象
愿望性想象
拟人化想象
夸张化想象
经验性想象在整个幼儿期占优势，其他四种在中班才开始相继出现。
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如何帮助幼儿形成正确再造想象？
● 正确理解词语与实物标志的意义；
● 丰富幼儿的表象储备。
正确反映客观现实的直观材料愈丰富，再造出来的想象内容就愈生动、准确。
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2、创造想象
创造想象：是根据一定的预定目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。
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创造想象的产生需要具备哪些条件？
（1）有创造动机——想象的动力
（2）扩大知识范围，增加表象储备
（3）积极的思维活动
（4）灵感
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幼儿创造想象发展的特点:
1、最初的创造想象是无意的自由联想。
2、幼儿创造想象的形象和原型大多略有不同，或在原型基础上有一点改造。
3、情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，及能够从不同找出非常规则的相似。
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再造想象和创造想象的关系
区别：同样是“造”，再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；
创造想象出来的形象是所有的人都不知的、现实生活甚至可能不存在的事物。
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再造想象和创造想象的关系
联系：首先，它们都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象；
其次在再造想象中，有创造想象的成分；而创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造想象中有再造想象的因素。
最后，创造想象仍要依靠客观事物或语言文字、图表等的启发。
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