墨梅教学设计.doc

《古诗――墨梅》教学设计
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课 2 个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术
《古诗――墨梅》教学设计
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课 2 个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
3．体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。
一、复习旧知。
1．指名背诵《石灰吟》。
二、学习《墨梅》
1．了解诗人解诗题。
（1）这首诗的作者是谁？
（2）《墨梅》作者：元代着名画家王冕。 王冕（公元 1287—— 1359）我国元代着名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴） 。
（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。 ）
（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）
2．讲解诗意。
1）教师范读。
2）指名学生读。
3）学生借助字典、 辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）
（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
A．指名试读。
B．理解字义。
洗砚池：画家洗砚的水池。 传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。
淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种， 如淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
C．理解诗句的意思。 （我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显
出淡淡的墨痕。）
D．进一步理解。
这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。 ）
从哪个词可以看出淡淡的色彩？ （淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问 —— 难道梅只有这样一个特点吗？
E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（5）用学习前两句的方法学习后两句。
A．指名试读。
B．理解字义。
清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。
乾坤：天地，人间。
C．诗句的意思。 （不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清
香充满天地。）
D．进一步理解：墨梅还有什么特点？（清香的气味）
这是一首题画