二年级冬天的故事教案.docx

二年级冬天的故事教案
二年级冬天的故事教案
【篇一：二年级无字绘本《雪人》教学设计】
二年级无字绘本《雪人》教学设计
二年级无字绘本《雪人》教学设计
一、选材理由：
任教二年级阅读可以来，和孩子一起阅读爸妈妈的房间，自己的卧室、车库、餐厅等地方。雪人见到了许多没见过的东西，好奇、惊慌、喜悦、沮丧、开心不同表情在雪人脸上展现，画的惟妙惟肖。
④高潮：雪人带着男孩飞在空中。为了感谢男孩对自己的招待，最后雪人带着男孩快步跑出屋外，慢慢飞向空中，天上还在飘着雪。他们飞过城市，飞过原野，看了日出前的霞光。
⑤告别：回到家门口，男孩拥抱了雪人，依依不舍的告别，男孩往屋里走时，雪人向他挥手。
⑥结束：天亮了，起床后，男孩来到屋外，看到雪人变成了一堆雪，帽子还在上面扣着。
【设计意图：教师引导孩子们用有声的语言讲述故事，是把读图获取的信息转化为语言能力的过程。讲述过程不局限孩子的思维，让孩子享受阅读带来的快乐和成就感。】
（三）角色体验，情感升华
师：孩子们，故事最后定格在了这幅画面，小男孩背对着我们，站在融化的雪人前，你能想象他的心情吗？如果你是男孩，你会说些什么？如果你是雪人，望着自己的朋友，你又会说些什么呢？
生1：如果我是男孩，我会哭泣，因为我最好的朋友离开了我。
生2：如果我是雪人，我会安慰我的朋友，告诉他你是我最好的朋友，我以后会在梦里去陪伴你??
师：孩子们，这个发生在寒冷冬季的故事给你什么样的感觉？
生：温暖、幸福、悲伤??（尊重孩子的思想，因为不同的思维方式会导致孩子看待问题的角度不同，得到的答案自然也不同。）
【设计意图：分角色讲述心情，体验书中人物情感的过程，让孩子和书中人物最产生情感共鸣，进而体会这短暂的相处，成就了那么浪漫而美好的生命奇遇。雪人代表生活中美好的事物，要学会珍惜。】
（四）改编结局，创作实践
师：是啊，这个寒冷冬季里的温暖故事让我们觉得有一点点小遗憾，这个结局你喜欢吗？如果不喜欢，你希望结局是什么样的呢？
生：自由表达创意，发挥想象，只要自圆其说均可。
【设计意图：通过让学生自编结局，使学生的想象力发挥到极致，在锻炼语言表达的同事，让每个孩子心中都有一个属于自己的，独一无二的故事。孩子们在这样的氛围中会更加喜欢无字绘本给读者带来的特别感受。】
师：不管结局是分别还是团聚，《雪人》这个故事都是温暖的，因为男孩和雪人相遇了，他们曾经在一起度过了一段非常美好的时光。
孩子们阅读了无字绘本《雪人》你有什么收获呢？
生自由回答。
师：无字绘本是一首旋律优美的曲子，我们可以自由填词。我们阅读、想象、续编、改编，最终在我们每个人心中的无字绘本都是独一无二的。这样的绘本还有很多。如《小鸡和狐狸》、《蛋糕哪去了？》、《不得了的野餐》等等，这些有趣的绘本正等着你去阅读，等着与你温情相遇！
【设计意图：盘点收货是孩子对阅读过程的总结，孩子们可以谈一谈自己的情感体验，也可以说说阅读方法的收获。教师通过阅读推荐，把更多好的无字绘本推荐给孩子们，让孩子们畅游书海，收获成长。】
【篇二：冬天的故事】
《冬天的故事》教案
（唱歌课）
一、教材分析
《冬天的故事》是一首a大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。
歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为xx x 0 | xx x 0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。
二、教学目标
1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2．感受3/4拍歌曲的律动感。
3．能够用铃鼓和三角铁等打击乐给歌曲伴奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够有生动地、有感情的演唱歌曲《冬天的故事》。
（二）教学难点
知道四分休止符在歌曲中的作用。
（一）导入
1、 教师播放四季图片，并根据图片介绍四季。
2、问：你最喜欢什么季节？
3、教师引入冬天，并有感情的朗诵歌词。揭示课题《冬天的故事》
（二）学习歌曲
1. 聆听歌曲
播放范唱，学生闭眼聆听。
听完了这首歌曲，你想到了什么？
（学生根据自己的想象回答）
2. 学习歌曲
（1）学习旋律
a、一边听音乐，一边跟着老师画旋律线。教师讲解休止符。
b、一边画旋律线，一边用“la”模唱旋律。
（2）学习歌词
a、